本文目录

1. 你见过脸皮厚的女人能厚到什么程度
2. 什么是蒙氏教育你如何看待这种教育方法
3. 中国女性的地位真的高吗
4. 学校有没有权利开除九年制义务教育阶段的学生，为什么

你见过脸皮厚的女人能厚到什么程度

你见过脸皮厚的女人能厚到什么程度？

我遇到过这样的女人，她结婚过。有两个孩子，为了取得我信任。说的全部都是假的，说她老公是律师。说她自己是护士，然后她告诉我。爱上我了，我一听不对啊。你们一家那么好，为什么爱我呢？她说我性格好，不会和她吵架。后来她天天来我家里，不管是白天还是晚上。都会去我家里，刚开始她自己来我家里。后来天天带着孩子来我家，我很无语。我说，你什么都有了。来我家干嘛？她说会离婚，我故意问她。你舍得孩子吗？她说舍得，我也很无语了。有一次我故意逼她离婚，她安奈不住。学会推脱，后来我家人来到我身边。听说这个事，我父母就说让她。不要来在我这里，她就是厚着脸皮来和我家人闹。后来我父母气的不管了，最后她有不愿意了。我故意说，你不愿意算了。你是坑了我，但是她经常从我家门口路过。见到我父母还说话，我父母都说她脸皮真厚。不愿意了，还故意和我们说话。这是我见过脸皮最厚的人，而且每天都会路过我门口。

什么是蒙氏教育你如何看待这种教育方法

这个是我在怀孕期开始关注的一个教育理念，也真正地因此而受益匪浅。所以想在此做一个分享。

蒙氏教育是由意大利女性教育家玛利亚.蒙台梭利的名字命名的，而这一教育理念就是由她提出并直到今天仍然被世界各国的众多幼儿教育机构推崇。

蒙氏教育强调的是要以幼儿，而非父母和老师为中心的教育方式。里边提到的一个名词是“精神胚胎”，其实就是“带着思想的孩子”，这也强调了孩子是独立的个体，他从出生时内在就有一个精神指引，会引导他在相应的时间去发展自己相应的品质。

正是在这样的理念指导下，蒙氏幼儿园与传统幼儿园有着非常大的差别。目前我的儿子就在这样的幼儿园，我来说说主要的不同之处。

首先，教师扮演的角色更多的时候是一个观察者，而不是一个照顾者。

例如，孩子在操作蒙氏教具（他们称之为“工作”）时，教师需要做的是在旁边观察不要打扰到他，只有孩子提出帮助的需求时才能进行协助和帮忙，不然就被认为是打扰孩子的工作，不允许的。并且孩子可以决定他操作教具的时间，因为这样才更有助于培养他们的专注力。

而在传统幼儿园需要按照每日流程走，玩玩具的时间到了就需要放回玩具，进行下一项活动，孩子经常会玩得正专心的时候被打断，这样不利于孩子专注品格的培养。

其次，蒙氏教育提倡“爱和自由，规则与平等”，孩子可以在充分的爱和适度自由的环境下，被平等地对待，同时建立相应的规则意识，这样可以帮助孩子明确地建立起界限，他们知道自己的边界在哪里，不会反复地与成人进行试探而消耗能量。

例如，儿子的幼儿园有几点最重要的规则需要遵守：

1.不能打扰别人

2.不能有粗野的动作或语言

3.别人的东西不能随便拿

4.谁先拿到的谁先玩，后来者需要等待

5.使用完的教具或玩具等要归位

而这些规则的建立过程是最让我受触动的，不是三令五申，苦口婆心地大道理说教。

我曾经见过儿子刚刚去幼儿园是建立规则的过程，当时儿子坐在操场上玩几辆小火车车厢，那个不是他的，老师和我在交谈，发现了之后走过去，蹲下来，问“桐桐，你很喜欢这俩小火车是吗”，儿子点头，还继续玩。老师继续问，它是你的吗？儿子抬头看了看老师没有回答。

接着老师轻轻地伸出手挡在了火车的前边，温柔地提醒他，“桐桐，这个火车不是你的，你不能玩儿它”。儿子的手缩回去了，抬头又看了老师。老师也把手收回了。

不一会儿，儿子又要去摸那辆车，老师再次重复上边的动作和语言。我记得大概经历了三四次，最后儿子不再伸手了。老师说，这个是别人的，我们需要把他放回失物招领处，我们一起去，还是你自己去？

儿子最后和老师一起把小车送回去。就是这样的过程反复进行几次之后，就会在孩子的头脑中形成“别人的东西不能随便玩”的规则了。

前几天我去接他，他手里拿着一个很小的塑料珠子，告诉我，“妈妈，我发现了这个，我把他送回失物招领处”，于是自己开开心心地放回去了。

现在儿子四岁八个月，他内心的力量已经很强了，并且清晰界限，也能执行我们之间的约定。

比如，昨晚读英文绘本时，说到野人Stanly和别人不一样，喜欢种花，画画，对别人和动物都很友好，但是其他野人不喜欢他这样，还阻止他这样做。

结果儿子突然说“妈妈，这是Stanly自己的事情，她有权利这样做，别人不能那样阻止他”。

那一刻，我真的很惊诧于蒙氏教育给与孩子的力量和规则，界限感。

最后，我想说的是，如果有可能，真的建议一定要让孩子接受纯正的蒙氏教育，因为六岁之前的教育可能会决定孩子的一生，而蒙氏教育的理念就是可以在早期帮助孩子奠定一生的优秀品格。

我是成长型宝妈“一枚有墨香的书签”，感谢关注，见证成长。

中国女性的地位真的高吗

常有外国人感叹中国女性地位高，既包括亚洲国家韩国人、日本人、印度人，也包括欧美国家美国人、法国人、意大利人，既有来自发展中国家的，也有来自发达国家的。其实他们不知道，中国女性自古地位就很高。

自从民国以来，在文学作品中，古代女性被描写为受欺凌、受压迫、生活在水深火热之中的刻板形象。真的如此吗？

一个最大的误导就是中国古代是一夫多妻制，其实中国传统自古就是一夫一妻（部分少数民族政权存在多妻），只不过除妻子之外允许纳妾，但是妾无论社会地位还是家庭地位都无法跟妻子相比。娶妻从提亲、订婚到成婚都有一套庄重繁琐的礼仪，等于是向社会宣布他们成婚了，要开始一起履行社会契约。纳妾就简单的多，基本没有什么仪式。妾通常都是家里的奴婢或者从外面买来的，经过老妈和妻子同意后就成了妾了。妻子如果坚决反对，妾也不是那么好纳的。

像红楼梦里的赵姨娘就是贾政的妾，她在家里的地位大概连有脸面的丫头都不如，比她矮一辈儿的王熙凤常常当面呵斥她，指桑骂槐更是不在话下。

有人拿妾的遭遇来证明中国古代女性地位低，这是不对的。“妾”字为会意字。从辛，从女。甲骨文字形上面是古代刑刀，表示有罪，受刑；下面是“女”字。合而表示有罪的女子。“妾”在先秦和秦汉时是指女奴，后来专指和男主人发生了性关系的女奴。妾本质上是一个特殊的奴婢阶层，她的地位低主要因为她是奴婢而不是因为她是女人。奴婢阶层不光有女性，还有大量的男性，并不能用妾的遭遇来证明女性地位低。

中国这么大，各种各样情况都有，有人总是找出几个特例就得出一个论断古代中国女性地位很低，境遇悲惨。我也可以找出很多例子证明中国女性地位很高，生活很幸福。比如上至皇帝下至公卿将相，怕老婆的比比皆是，像杨坚、李治、房玄龄、王铎、杨弘武、索额图……

最有名的一个大概是北宋才子陈季常，当时宴请客人流行请歌妓唱曲助兴，每当陈季常请客，其妻柳氏就在隔壁用木棍敲打窗户，直到把客人都赶跑。于是好友苏东坡送了首诗给季常：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落地心茫然。”河东狮吼从此闻名遐迩。

还有一个故事是关于名将戚继光，其妻王氏，野史记载“威猛，晓畅军机，常分麾佐公成功”。戚继光惧内，部下为其不平，激他教训老婆。于是接老婆入军营，众将手执利刃，杀气腾腾，王氏见了这个阵势，毫无惧色，目光威严，冲戚继光道：“唤我何事？”戚继光闻言，胆战心惊：“特请夫人阅兵。”

只不过在古代中国，丈夫和妻子之间是有明确分工的，“男主外女主内”，丈夫负责社会事务，妻子负责家庭管理。在大家庭里，婆婆媳妇同在，有多个妯娌的情况下，只能有一个人管家，其他人不能随便干涉。

在现代，妻子仍然保留了管理家庭的权利，但却打破了不能参与社会事务的禁忌。女性与男性一样取得经济收入，甚至高于男性，同样参与政治活动。所以中国女性的社会地位和幸福程度，在全世界都是首屈一指的！

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学校有没有权利开除九年制义务教育阶段的学生，为什么

1、没有。按照《中华人民共和国义务教育法》总则第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。因此，九年制义务教育是国家规定每个适龄未成年人有权享受的基本教育，学校不得以任何理由开除学生；

2、具体操作。虽然学校没有权力开除学生，但在九年制义务教育的过程中，常常会出现由于学生与教师、学校之间的矛盾，学校为了不影响正常的教学秩序或其他原因，变相地阻止学生正常上课的情况。实际上，这是违反法律的行为，学生和其监护人有权利向当地的主管教育局反映、申诉，以维护自己的正当权益；

关于专家建议 限制女性受教育程度的内容到此结束，希望对大家有所帮助。