本文目录

1. 双减课题让老师个人申报
2. 当学困生的家长是一种怎么样的体验
3. 教师该怎样做教学研究
4. 作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，不愿听课，你怎么办

双减课题让老师个人申报

不需要老师申报。

推进我省高质量教育体系建设，强化学校教育主阵地作用，构建教育教学良好生态，鼓励广大教育工作者把研究成果应用到“双减”工作中去。经研究，全国教育教学研究课题管理办公室决定开展全国“双减”研究课题申报工作，现将有关事项通知如下：

一、申报对象

全国“双减”研究课题是实践性课题，义务教育段的中小学、有关教科、高校教研机构、教育行政部门均可申报，鼓励学校范围和区域范围的实践探索。

二、申报内容

1.减轻学生作业负担。包括作业管理机制建设，作业设计和指导，作业科学评价等。

2.学校课后育人活动。包括课后服务内容组织与开发，课后服务管理、社会资源协作等。

3.校内学足学好。包括提高课堂教学效率，学困生补习辅导与答疑，考试评价改革等。

包括但不限于以上内容。

三、课题类别

课题分为重点课题和一般课题，重点课题、一般课题均为自筹经费课题。

四、申报办法

1.申报课题的个人或单位须认真填写《全国“双减”研究课题申报书》、《全国“双减”研究课题申报汇总表》，提交纸质版材料申请书一式二份、汇总表一式一份。

2.《申报书》和《汇总表》电子版请同时发至电子邮箱gov_gov@126.com。

五、课题评审与管理

1.全国教育教学研究课题管理办公室对申报的课题进行评审，立项课题予以颁发课题立项证书。

2.通过结项鉴定课题颁发结项证书及成果鉴定证书。

3.课题研究周期原则上为1年，未完成研究课题可延期完成。

4.课题申请截止时间为2021年11月30日。

当学困生的家长是一种怎么样的体验

当一个学困生的家长，有时候是很恼火的，简直憋屈得要爆炸了，有痛不欲生的感受。

小张是一个大夫，经常加班加点工作，忙得不得了，每个星期上6天的班。爱人也在医院工作，两口对孩子的照顾特别少。

孩子生下来之后，大部分时间在爷爷奶奶家里，有两位老人照顾。老人宠爱孩子，娇惯孩子，给孩子养了一身的毛病，孩子比较自私比较霸道。有点唯我独尊的感觉。

上托儿所的时候，已经发现了孩子这个问题。阿姨说过好多次，希望孩子不要欺负别人，不要损坏别人的东西，不要太霸道了。但是几乎没有什么作用。因此上托儿所也是三天打鱼两天晒网，没有坚持到底。

上了小学以后，这个被娇惯的孩子直接把自己的毛病表现的淋漓尽致。上课跑来跑去打东打西高声喊叫，老师管不住，气得老师都哭了。后来还撕书撕本子，摔摔打打的跟老师干仗骂人，老师直接崩溃了。

于是把家长叫来谈了好几次话，也没有什么作用。后来又把家长叫来，让家长领回家里边停课，反省几天。还是没有什么作用。老师和家长都怀疑这个孩子是不是有啥问题，有啥毛病需要去医院看一看，于是到县医院看了一下，没发现毛病，后来又到地区医院去看了看，还没有发现毛病，后来又来到了省城医院，找了西安的一些儿科专家，也没有发现什么毛病。那些专家和大夫说孩子是健康的，只是有一些不良习惯，这个不良习惯根深蒂固，矫正起来比较艰难的，家长要有信心，一定要坚持。

孩子考试的时候直接来个倒数第一，随便勾画两道题就不做题了，就在教室里边跑圈圈了。老师也崩溃了。最后学校和孩子达成了一种妥协，孩子每天上午来学校，下午就不用来学校了，家长给矫正坏习惯。这样老师能轻松一点儿。班里的秩序能好一点，家长的意见能少一点。

家长对这个孩子好像束手无策。请假陪着孩子学习，把自己还气得冒鬼火。这孩子骂了一阵子没有用，打了一阵子也没有用。哄了好长时间也没有用。孩子不太相信父亲和母亲，动不动就撒娇，动不动就要找爷爷奶奶去。孩子和爷爷奶奶的关系胜过了和父母的关系，爷爷奶奶又管不住孩子，也没有正确的教育理念，这孩子的毛病看来要矫正是太艰难了。

家长给孩子花了好多精力，花了好几万元已经焦头烂额了，对这个孩子的学习也不抱多大希望，只是希望这个孩子上学能够正常，不干扰别人，这就心满意足了，已经给孩子降低了要求了。

家长好几次和我交流，给我说这些情况我也去看过，孩子也和孩子交流过，也试用过一些方式方法，希望孩子有所改变。但是我也承认这个孩子养成的习惯比较牢固了，要矫正是很难的。因为不知不觉中爷爷奶奶会给孩子撑腰，孩子有时候有恃无恐。这个家庭教育总是有漏洞的，关键时候把漏洞补不了啊。我们也不能强迫老人按照我们说的做，老人自己有时候也很固执，他们也有自己的思想，所以这个事情就不好办了，这个孩子就特别难矫正了。

这个做家长的呀，不管是父亲还是母亲，谈起了孩子都唉声叹气，都感觉自己成为父母很失败，虽然在单位越干越优秀，取得的成绩越来越多，但是在家庭里边特别是在培养孩子方面是非常失败的，非常痛心的感觉，自己很划不来呀。

谁能想到孩子的教育出了问题，孩子有了一身毛病的时候，做父母的竟然如此崩溃。

教师该怎样做教学研究

教师应该怎样做教学研究呢？可以从六个方面来做：

1，做好时间管理

(把生活、教学工作、与科研工作几方面的时间安排规划好)；

2，做好教学研究课题的选择

(一是上级下达或单位委托的课题，二是从教育理论文选中寻找课题，三是在教育实践中形成课题)；

3，做好教学研究资料的收集

(一是通过观察收集，二是通过调查问卷收集，三是通过访谈收集)；

4，对教学研究资料进行整理、分析

(首先筛选，然后整理，最后定性分析与定量分析)；

5，提炼和构建教学研究理论(第一从自身研究中获得科学事实、经过大量事实证明是正确的经验和前人已经建立的理论中提出论点，第二总结出教学研究课题理论的规律和逻辑体系)；

6，撰写课题研究报告

(主要分以下几个步骤来撰写课题研究报告：一，介绍文章的研究背景，说明研究的问题；二，用自己的语言把来自不同文献的思想联系起来，把他们结合成一个具有逻辑性的整体；三，阐述方法和步骤；四，分析出结果；五，得出结论、建议和启示；六，对研究作出提要；七，附有参考文献；八，附录。)

作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，不愿听课，你怎么办

常言说的好:只有不合格的教师，没有不合格的学生！从教育到教学再到教师是一部高级艺术的三步曲，别讲你的学历有多高，学生的认同和认可才是你教学的最高境界！！！

OK，关于学困生课题专家建议和双减课题让老师个人申报的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。