本文目录

1. 请问大家高中课本真的那么重要吗
2. 校长发文怒指假课文侮辱孩子智商，教材里的“假课文”到底假不假
3. 现在的小学生，有必要把课本的课文全背诵么
4. 语文的课文每篇都要背，有这必要吗

请问大家高中课本真的那么重要吗

谢邀:高楼大厦平地起。从下往上，知识也一个样，由浅入深，层层叠加。下面有缺陷，上面加上还能牢固吗？所以说非常重要。

校长发文怒指假课文侮辱孩子智商，教材里的“假课文”到底假不假

语文教育不能“伪善”说教

语文课文中，编者携带“私货”，篡改名家作品，用虚假名人故事、事件，给学生讲大道理的事，多年前就已经有教师指出，但这种情况一直存在。一个重要原因是，有一些人认为，只要讲的道理不错，激励学生向善、积极向上，材料真不真实，名家的作品是否被篡改，并不重要。不得不说，这是一个很有害的想法。假课文问题不能等闲视之，这不是侮辱学生智商，而是违背语文教育宗旨，会影响学生健康成长。

语文教育有两大基本价值，一是培养学生的思辨能力，即教育学生独立思考，学会批评、质疑，二是培养学生的人文素养、表达能力。很显然，编造虚假故事，对学生进行教育，既不利于培养学生的思辨能力，又不利于培养学生的人文素养。人文素养的基础是求真、诚信。如果语文教材中充斥假的内容，怎么教育学生写文章引用材料要真实，要表达自己的真情实感?怎么杜绝现实社会的弄虚作假呢？

语文教育中的“假”，还不止于材料不真实。中小学语文教育中，存在观念先行的套路，即只要观念正确，是否讲逻辑，有无事实依据，变得其次。在主题先行的要求下，学生表达的观念、想法也有很多是不真实的，作文有不少是套话、空话。这造成了时下鸡汤文的流行，甚至在高考作文中，有学生编造名人名言，居然得到高分。这是偏离语文教育的价值的。

因此，对于语文教材中的这些问题，需要引起重视，而不能认为“不伤大雅”便不了了之。一方面，应该在教材编写中，建立开放机制，要把选用教材的权利交给教师、家长，以此促使编写者在编写时听取师生、家长意见；另一方面，对于教材中的“假”要有基本的社会共识，不能为给学生灌输某种观念，就编造事实。

现在的小学生，有必要把课本的课文全背诵么

谢谢邀请！我个人认为把课本的课文全背诵是不科学的。我们知道背诵课文是语文学习中不可缺少的教学手段。背诵课文可以培养学生的语感，锻炼孩子的记忆力，积累词语，记住一些精彩片段，对孩子写话，习作会有帮助，但没有必要把课文全背会。

可能一二年级的课文比较短，有的老师会要求学生把课本上的课文都背会，认为这样应对考试有好处。其实这种方法不可取，为什么呢？因为你叫孩子把课文全背会，增加了孩子的学习负担，激不起孩子的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，这不是得不偿失吗？

那么要求背诵的课文，孩子多读几遍背诵一下，只要意思不错，少几个字有没有关系？我觉得对课本要求背诵的课文必须背会，而且要一字不差地背会。不但对孩子积累语言有用，而且牵涉到考试时的按原文填空题。如果要求背诵的课文不能一字不差的背下来，填空题少一个字或多一字，或用近义词填空，阅卷老师会毫不客气把此题判错，不给分。

因此，课本上要求背诵的课文须一字不差背会写会，有利于培养孩子从小认真、严谨的学习习惯。对于教材没有要求背诵的课文，不应该强制孩子们背会，应采取自愿背诵的原则。

语文的课文每篇都要背，有这必要吗

没有必要。好的文章应该背，一般的文章也不需要背。学习要有技巧，单纯增加学业负担既没必要又影响了学习兴趣，并不是最好的方法。

名篇，是一定要背的。作为过来人，好的文章会一直留在我们的记忆中，并让我们一直受益，这种就应该背下来，而一些小品文，其实不是很需要背诵，则不用强求。

至于背课文为了写作，那更是缘木求鱼。写作应该学习的是写作方法，而不是照葫芦画瓢，所以为了写作而背诵是很愚蠢的做法。

该背则背，不该背，就不要费心劳力。

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