大家好，今天给各位分享五年级小数冷知识的一些知识，其中也会对一年级的0减5等于多少进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

本文目录

1. 5.20的小数点是什么意思
2. 小数的来源是什么
3. 五年级小数除法，估算要注意什么
4. 一年级的0减5等于多少

首先要知道什么是小数点：小数点，数学符号，写作“.”，用于在十进制中隔开整数部分和小数部分。小数点尽管小，但是作用极大。

其次5.20的小数点是

这是一个两位小数，它的小数单位是0.01，它等于5.2，但它与5.2的差别在于两者小数单位不同，所以这两个数不是同一个数，而是两个相等的数

关于小数的由来方面的知识小数，即不带分母的十进分数。小数的产生有两个前提：一是十进制记数法的使用；二是分数概念的完善。小数的出现标志着十进制记数法从整数扩展到了分数，使分数与整数在形式上获得了统一。我国对小数的认识在世界上也是最早的。公元3世纪，我国数学家刘徽在注释《九章算术》中处理平方要根问题时就提出了十进小数。虽然我国对小数的认识远远早于欧洲，但现代数学中所使用的小数的表示法却是从欧洲传入我国的。欧洲关于十进小数的最大贡献者是荷兰工程师斯蒂文(SimonStevin，1548?1620)。他从制造利息表中体会到十进小数的优越性，因此他竭力主张把十进小数引进到整个算术运算中去，使十进小数有效地参与记数。不过，斯蒂文的小数记法并不高明，如139.654，他写作135⊙6①5②4③，每个数后面圈中的数是用来指明它前面数字位置的，这种表示方法，使小数的形式复杂化，并且给小数的运算带来很大的麻烦。1592年，瑞士数学家布尔基（JobstBurgi）对此作出较大的改进。他用一空心小圆圈把整数部分和小数部分隔开，比如把36.548表示为36。548，这与现代的表示法已极为接近。大约过了一年，德国的克拉维斯，首先用黑点代替了小圆圈。他在1608年发表的《代数学》中，将他的这一做法公之于世，至此，小数的现代记法才被确立下来。

要注意的问题是:一是取这个数(或这两个数)的近似数;二估算是大约的计算,结果不唯一;除数和被除数谁动谁不动要看具体的题型,如果除数不动,结果不能除尽,那就要动被除数,使之能除尽或整除,反之也一样.所以除数和被除数都可以动.根据商不变的性质

-5。

分析过程如下：

0－5＝0＋（－5）＝－5。

可以这样理解，0不管加上某个数还是减某个数，结果还是原来数，只不过减号不能省略掉。

或者可以把减法也看成是加法的形式，减法只不过省略了加号跟括号，0加某个数的结果还是那个数。

扩展资料

1、一般情况下，四则运算的计算顺序是：有括号时，先算括号里面的；只有同一级运算时，从左往右；含有两级运算，先算乘除后算加减。

2、由于有的计算题具有它自身的特征，这时运用运算定律，可以使计算过程简单，同时又不容易出错。

加法交换律：a+b=b+a

乘法交换律：a×b=b×a

加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法结合律：（a×b）×c=a×(b×c)

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