大家好，关于有趣的科普化学冷知识很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于有趣的化学科普小知识的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 如何用简单化学方法区别丙烷、环丙烷、丙烯
2. 化学专业和物理专业很难学吗

鉴别试剂：溴水、酸性高锰酸钾溶液

具体方法：分别取少量三种试剂于试管，分别滴加溴水，若不褪色则为丙烷,其他两种物质均会使溴水褪色；分别取另外两种试剂于试管，分别滴加酸性高锰酸钾溶液,丙烯则生成乙酸和二氧化碳，从现象上看，有气泡生成的是丙烯，无明显现象的是环丙烷。

拓展知识：

1.烷烃化学性质：卤化反应、热裂反应、氧化反应和燃烧、硝化反应、磺化反应和氯磺化反应

2.环烷烃的化学性质：大环烷烃的化学性质与烷烃相似,在一般情况下,不与强酸、强碱、强氧化剂等发生反应.小环烷烃分子不稳定,容易发生开环进行加成反应.但随着环的增大,其反应性能逐渐减弱；(1)取代反应(2)氧化反应(3)加成反应

3.烯烃的化学性质：烯烃的化学性质比较稳定，但比烷烃活泼。烯烃中的碳-碳双键比烷烃中的碳-碳单键强，所以大部分烯烃的反应都有双键的断开并形成两个新的单键。催化加氢反应、亲电加成反应、自由基加成反应、加聚反应。

化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度，其内涵分述如下。???

素养1宏观辨识与微观探析????

能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。???

素养2变化观念与平衡思想????

能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；认识化学变化有一定限度，是可以调控的。能多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应原理解决实际问题。???

素养3证据推理与模型认知????

具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型。能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。????

素养4科学探究与创新意识????

认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动；能发现和提出有探究价值的问题；能从问题和假设出发，确定探究目的，设计探究方案，进行实验探究；在探究中学会合作，面对“异常”现象敢于提出自己的见解。????

素养5科学精神与社会责任????

具有严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识；赞赏化学对社会发展的重大贡献，具有可持续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断。

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扩展资料：

所谓化学学科核心素养是指学生通过化学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。“关键能力”属于智力因素，“必备品格”主要属于非智力因素，“正确价值观念”属于价值取向。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁。

社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

参考资料：百度百科---中国学生发展核心素养。

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