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本文目录

1. 班级上课气氛为什么沉闷
2. 课堂上老师可以用什么办法调动氛围

班级上课气氛为什么沉闷

课堂气氛沉闷，一般有三个主要因素。

一、学习内容

学习内容差异，最明显的就是，孩子上音体美课和普通文化课的区别了，孩子们热情高涨，主要原因是喜欢且放松，还有就是没有升学压力。以音体美为专业课的高三学生，反应就有点平淡了。不同学科，内容深度，不同年级差别很大。由于高三题目多，计算量大，思考量广等等特点，它与高一高二相比较，课堂略显沉闷。

二、教师理念

同一内容，由不同教师处理，差别很大，主要与老师的教学理念有关，现在教学倡导“学生为主体，教师为主导，”的教学理念。有的老师擅长利用黑板，让学生板书演；有的老师喜欢用实验，调动学生热情；有的善于设计问题，层层递进打开学生思路；有的运用小组讨论，热热闹闹。有的老师更习惯一言之堂，从头灌之。教师的理念也是导致课堂沉闷的原因之一。

三、教师性格

有的老师治学严谨，严肃而不活泼，就是有点呆板，学生是不允许发出声音的。任何说活都被认为是“接话把子”。也与班主的性格有关，严厉的班主任，各科老师上课课堂上都会有些不活泼。有的老师性格开朗，讲话幽默风趣，讲课引人入胜。有的性格火爆语速太快，学生跟不上他的思路，反应不过来。有的老师性格内向，声音小，学生时间一长，就不愿听了。总之，沉闷不一定就不好，有时更有利思考。

课堂上老师可以用什么办法调动氛围

谢邀！

我认为中小学语文课堂活跃气氛有以下几点做法:

1,激趣导入，上新课时一定要精心设计导入环节，一开始就吸引学生。或故事，或图片，或笑话，或音乐，尽量做到开篇不俗。

2，教学环节设置中，加入能调动现场气氛的内容，如竞读，竞背，小组pK等。

3,课堂教学的问题设置宜由浅入深，由易到难，从而调动更多学生的学习积极性，让他们积极参予课堂学习。

4，教师宜亲切随和，在课堂上多鼓励学生，多肯定学生，多引导学生，使课堂活而不乱。

5，学生才是学习的主人，语文教师忌满堂灌，教以方法后，宜在课堂上让学生多思考，多交流，多写作。

教学过程的实施考验着教师的智慧，活跃课堂气氛是同样需要老师的高素质。

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