大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下跳一跳的技巧的问题，以及和跳一跳中的冷知识的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 通俗所说的“跳一跳,摘桃子”是指（）
2. 什么是数学蹦蹦跳
3. 幼儿园课程观的原则

通俗所说的“跳一跳,摘桃子”是指（）

目标就像长在树上的桃子，教学过程的一切安排都是要“让学生跳一跳就能摘到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力；“让”是教师的诱导；“跳一跳”是学生的努力，而“摘”是学生自主地获得知识。教育专家林格曾说过，“教育者在帮助学生设立阶段目标时要注意尺度，‘跳起来正好够得着’应是目标设立的基本原则

因此答案为c

什么是数学蹦蹦跳

就是让你学习需要你能掌握的，但是要花费功夫的知识。类似跳一跳就能摘苹果了。

幼儿园课程观的原则

(一)满足幼儿发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡地发展。同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。如体育、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等，这些内容都对幼儿身心发展的相关方面具有特殊的教育作用，彼此不能替代。

(二)符合幼儿的年龄特点。人的一生都处于发展的过程之中，在不同的年龄阶段都需要学习某些基本的知识、技能及社会行为。幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。

(三)联系幼儿的实际生活经验与兴趣。社会的发展，人类的进步，高科技的应用都会反映在人们的日常生活中。对幼儿来说，学习与生活有关的事物，他们才容易掌握，才能够引起联想，才有学习的兴趣。因此，在提供幼儿学习的内容时，应尽可能地使幼儿看得见、摸得着，要让他们能够亲身感受与体验，正如陈鹤琴先生所说“大自然、大社会，都是活教材”。

(四)适合幼儿的能力与发展需要。课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后面的学习奠定基础。对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展。恰当的学习内容应使幼儿"跳一跳，够得着"。对幼儿具有挑战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。