本文目录

1. 学习压力大怎么办
2. 你玩实况足球有哪些有趣的经历
3. 中药学怎么样
4. 印度的教育制度是怎样的有高考吗

学习压力大怎么办

学生们压力大主要是因为自己或家长对自己的期待过大。

其实解决方法还是挺简单的，你可以听听自己爱听的歌，最好是可以跟着吼一两句的那一种；可以运动，比如跑步或是打羽毛球打乒乓球，流流汗；可以看一些轻松搞笑的书籍，哈哈大笑一次；可以跟亲近的人沟通交流；再要不然自己找一个无人的角落，骂也好，哭也好，将自己压抑的情绪释放出来。

学习压力大重要的还是自己调整心态，将压力化成动力，其实最好调节压力的方式是自己做出努力，将那些人的话语拋在身后。

压力可以将人压垮，也可以让人更进一步，前者是多数，但后者也不少，要相信自己会是推开石头的顽强树苗，可以顶着压力去拥抱阳光雨露。

有些事情说着容易，可能却提不起心思去做，但是你不尝试一下，怎么知道不行呢？

要加油！

你玩实况足球有哪些有趣的经历

现在每天都要来一把实况足球，要说足球最有趣的经历，小编以自己600场的比赛经历来看，总结了大概集中情况：

第一，乌龙，其实实况足球，让对手踢乌龙出来并不容易，需要天时、地利、人和，说实话，最常见的乌龙球就是传中的时候，被对方后卫一脚踢进自家球门，小编经历过一次很有趣的乌龙。那时候，我的前锋在大禁区边缘踢了一脚非常大力的射门，结果直接打在了立柱上，球反弹之后，刚好打在守门员的身上，然后…球就这样弹进去了。这是我踢进去的球里面让人觉得最有趣的一个了。

第二，在非常重要的比赛中踢出绝杀球，这种情况，是非常让人兴奋的，其实小编觉得有趣的，是进球之后，对方的防守球员的反应，因为实况足球对比赛的模拟和球员行为优化得挺好的，进了绝杀球之后，对方的球员有的会跪在地上使劲捶地，还有的会抱着头懊恼不已，每次看到这个画面，就感觉非常有趣。

第三，踢进任意球，玩过实况足球的人都知道，任意球其实比较难踢进，因为球的弧线和方向都由我们自己控制，要躲过人墙把球踢进去是非常不容易的，而且任意球的视角是非常有趣的，很有真的在比赛的感觉，所以如果踢进任意球，不仅会觉得有趣，更让人有成就感呢。

我是实况足球老菜鸟，欢迎一起交流。

中药学怎么样

个人观点！中药学专业学好了还是很有发展前景的。中药学作为祖国传统医学的一部分，其发展是和当下中医以及中医养生治未病的发展有密不可分的关系，没有中药学作为物质支撑，中医学和中医养生治未病的发展也就会逐渐式微，下面我就高考录取情况、学校课程学习情况、毕业后就业情况三个方面来具体说一下：录取实况：高考一朝成绩出，填报志愿的时候很少有人想到这个专业，有相当一部分人是要选择中医学的，最后阴差阳错被中药学录取，中药学和中医学仅一字只差，但是区别大了，中医学属于医学专业，以后是可以当临床医生的，中药学属于药学类范畴，以后可以成为药师，医师和药师是不同一个岗位，这是大家都知道的，所以有不少考生是没有理解中医学和中药学的区别，在填报志愿的时候随便选了一个，或者医学专业竞争太激烈录取分数太高，会被调剂到中药学专业，当然也有直接就选择中药学的，一般高考分数都不会低，很多考生是因为幼承庭训所以才选择的。

有中药学的院校很多，一本、二本、专科、职业学院的都有，高考分数不管是哪个分数段，一般情况下都能被录取上。学校课程学习情况：中药学的学习涉及内容很多，平时学校的课程安排的也很满，从药材的种植栽培到收割采摘，从简单加工到精细加工成饮片，从饮片制剂为成药到成药应用于临床等，所有内容几乎在大学四年的课程里都有涉及，因为各个院校的侧重点不同，所以课程设置也会有些微的不同，但不管如何，中药学是生命学科的其中一部分，认真学习、扎实知识、细致工作，都是必不可少的，聪明有余、耐性不足的人是很难适应的，耐性有余、悟性不足的人也是很难有好的发展的，因为学习起来会相当吃力。毕业后就业情况：不管是哪个层次的学校，毕业以后基本都能找到相对应的工作，药材市场、医院、药品生产企业、零售企业、机关事业单位等，对应各个层次的岗位都有，毕业以后就业基本上还是前景光明。尽管如此，毕业后还是会有一种凄凉感，当年披荆斩棘、流血流汗好不容易考上的专业，居然是一个大冷门，专业性太强了，不干专业对口岗位，可惜了四年的光阴，干专业相适应的岗位，总是感觉还缺点什么，很容易有一种高不成低不就的无力感，这个也跟岗位有一定的关系，岗位不同感觉程度不同。

综上，幼承庭训或者是家里有相关的联系的考生报考中药学专业还是很不错的，学起来也比半路出家的考生轻松一些，以后工作也会有便利条件，还是很值得学习的，半路出家的考生一定要有兴趣，要不很多艰涩难懂的专业名词，很容易使学习者丧失学习的耐心。

印度的教育制度是怎样的有高考吗

▲拉吉和米塔是一对恩爱夫妻，经营时尚工作室挣到不少钱，女儿到了该上学的年纪，这可愁坏了妈妈米塔

为了让女儿上印度最好的学校，这夫妻俩又买学区房又住贫民窟，使出浑身解数。

在他们这一通闹腾下，影片也揭露出不少印度教育存在的问题。

在印度上学到底是怎样的感受？印度特色的教育体制到底特色在哪儿？

两极分化的学校教育

在印度，3-4岁的孩子可以上幼儿园低班，4-5岁上幼儿园高班。

6岁开始进入“5-3-2-2”学制的基础教育阶段，即5年初级小学，3年高级小学，2年初中，2年高中，前8年属于义务教育。

倘若顺利考取大学，本科阶段学制3年。

印度学校分私立和公立，私立学校教学资源好，学费贵，入学要求高；公立学校大多由政府扶持，基础设施落后，学费低。

▲预告片中私立幼儿园招生盛况

▲皮娅父母参观的排名前五的私立学校，有的用音乐授课，有的校园如五星级酒店

▲[地球上的星星]里，父亲送小儿子去私立寄宿学校上学，学费贵负担不起

相差多少呢？好的私立学校学费一年6万人民币，公立学校只要50元。

▲排名第一的德里文法学校，只收在附近住的孩子

▲于是皮娅一家买房搬迁，但因不属于上流社会被校长拒绝，孩子没能入学

▲皮娅的妈妈说，在公立学校什么都学不到

这是因为印度公立学校的教师，普遍缺乏必要的培训，工作量大但工资待遇不高。

▲平均来说，公立学校一个老师要教70个学生(图为印度一所小学实况)

这使得他们的个人素质偏低，教学质量也很差。

▲[贫民窟的百万富翁]中，贫民窟的孩子挤在一个小屋子里上课

▲再加上教室简陋，基础设施落后，很多孩子在初小或高小阶段就辍学了，实际高小入学率不足60%

▲孩子们围坐在墙角吃午饭，没有符合卫生条件的餐厅

印度宪法规定，6-14周岁的儿童必须接受学校教育。

但2010年印度人均接受教育年限仅为4.4年，女性识字率不足一半。

所以米塔担心孩子在公立学校学不到东西，还是有依据的。

种姓制度的深刻影响

▲皮娅妈妈说，在印度英语就是阶级

阶级这事儿，还得从种姓制度说起。

▲印度教是印度第一大宗教，其信徒占总人口的83%(图为印度教三大神)

种姓制度就源于印度教，形成于吠陀时代后期，迄今已有3000多年的历史。

▲它将人分为4个等级，从高到低分别是婆罗门、刹帝利、吠舍(这3个等级为高等种姓)和首陀罗(卑贱种姓)。而贱民(即表列种姓，又叫“不可接触者”)在印度不算人民，不在4个等级之内

它是古代世界最森严的等级制度，不同等级间严禁通婚，实行社会隔离，并且职业世袭。

每个等级又分化成更小的集团，即亚种姓，目前已有上万个。

在种姓制度下，身份是与生俱来的，卑贱种姓和表列种姓人群在社会中会遭受压迫和隔离，在接受教育和选择职业等方面也受到各种限制和歧视。

▲他们大多生活在贫民窟中(图片来自[贫民窟的百万富翁])

印度独立后，种姓制度虽然被取消，但它仍根深蒂固地存在于人们的观念中。

这种社会等级最外在的体现，就是说英语的流利程度。

▲顶尖学校的同学不和皮娅玩，因为他们都说英语，而皮娅说印地语，无法交流

上流社会在接受教育时，十分注重与国际接轨，从小便学习英语。

▲《生活大爆炸》中的天文学博士拉杰什就出生于印度上流社会，英语就是他的母语

社会阶层低的人大多说印地语，因为受教育程度不高，英语说不好。

而想进入更高的阶级，最好的方法就是送孩子到最好的学校读书。

接受最好的教育，融入上流社会的圈子。

真是可怜天下父母心。

这种社会等级体现在《宪法》中，就是“印度特色升学优惠政策”。

▲预告片中专业人士为拉杰阐述政策

法律规定，为底层阶级实行保留制度，为其在受教育和就业方面提供相对平等的机会。

▲1950年《宪法》生效时，规定所有由政府资助的学校，要为表列种姓和卑贱种姓保留20%的入学名额，同时降低入学标准，以保证其能顺利入学

2006年开始，印度通过了新的宪法修正案，那些没有得到政府资助的私立学校、大学和专业培训机构，也必须留出25%的入学名额给下层居民。

▲这就有了[起跑线]中皮娅一家搬到贫民窟，希望占用这25%名额的点子

“等级”这件事，体现在教育方针上，就是奉行“精英教育”理念。

他们希望借金字塔顶端2％人口的力量，带动下面98％的平民。

所以在整个印度教育体制中，政府极其重视高等教育，尤其擅于培养数理、信息技术方面的人才。

建国伊始，印度政府就成立了“大学委员会”，专门负责印度高等教育的发展。教育经费的划拨，也远高于初等、学前教育。

而印度顶尖的理工科大学在世界上也是数一数二的，毕业生在全球都很吃香，也因此造就了印度软件大国的优势。

▲[三傻大闹宝莱坞]中的帝国工程大学(ImperialCollegeofEngineering)，就是在影射印度最高学府——印度理工学院(IndianInstituteofTechnology)

▲校长儿子连考3年，分数不够都无法入学，可见考取这所大学的困难程度

甚至在全国范围内实施“英才寻找计划”，从小培养能够成为顶尖人才的超常儿童，希望带动印度成为科技强国。

《国家教育政策》第五条要求：“为了开发智力资源，各地区必须从儿童中发现和培养超常儿童，对此要积极鼓励并供给一切机会。”

▲真实的印度神童阿克里特·贾斯瓦尔，1994年出生，2岁便展现出非凡的语言能力，7岁就会做外科手术，智商162，比爱因斯坦还高

印度民间也有教育组织“全国天才儿童联盟”和“天才儿童研究中心”，专门从事英才教育研究。

举国之力发展以理科为主的大学教育、精英教育，导致印度的基础教育发展滞后。

目前官方统计显示，印度文盲率为35％，但民间估计实际文盲率达总人口的一半。

印度种姓制度的漫长历史，造就了它独具特色的教育制度。

制度是存在很多问题，但也为印度的崛起做出了巨大贡献。

[起跑线]用诙谐的方式道出了这些问题，也是希望国家的教育制度能不断完善，给孩子更多、更公平的接受教育机会

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。