本文目录

1. 你觉得初中学生语文作业抄课文，抄词语有用吗为什么
2. 高三党，有很多无意义的语文抄写作业，有什么方法可以静心一口气抄完
3. 如何给学生批改作业
4. 低年级孩子做语数英三科的作业，正确的顺序是怎样的

你觉得初中学生语文作业抄课文，抄词语有用吗为什么

语文抄课文、词语分两种情况：一、强化记忆。无论是词语还是课文，背会记会和掌握是两个层面的东西，背会记会可能已经很熟练了，但是要准确的写出来却不一定。因此，老师安排抄写甚至抄写几遍都是应该的，是识记的必备过程。二、惩罚抄写。有些老师对于不听话或是违纪的学生，因为不能体罚，所以就采取让学生大量抄课文，抄词语的办法来进行变相体罚。这种情况是无奈之举，可以理解。但最好是抄写与学习有关的且不能过量，否则要么引起学生反感，导致学生的怨恨，要么引发抵触情绪对任务置之不理，这些都达不到惩戒的目的。

高三党，有很多无意义的语文抄写作业，有什么方法可以静心一口气抄完

我很喜欢回答与高中有关的题目，针对题主所提的这个问题，我却感觉很为难：我有办法让你“静心”，也有办法让你“一口气抄完”，但是却很难有办法让你“可以静心（地）一口气抄完”！

这看起来是比较矛盾的一对任务：“一口气抄完”本身就意味着一种“急功近利”的学习态度，一种“急躁”的心态；而“静心”是一种专注、淡然、超然物外的心理状态，这是需要进行专门训练才能达到的。

不过，针对题主所提的问题，我想有必要进行一些澄清：

1.语文的作业一般就只有四类：课后习题和试卷，阅读背诵和写作。在这四类作业中，没有任何一样是不涉及“抄写”的。

“课后习题”是对课文内容以及课堂内容的一种复习和巩固，老师在每教一篇课文之后都会相应地布置一些课后作业，学生想推也推不掉。

“试卷”则是所有学习的人都会遇到的一个作业、任务，因为每个学生都会参加考试，只要参加考试就必须完成试卷。很多老师，为了让学生考出更好的成绩，在“正式考试”之前，还会有许多“模拟考试”，学生想逃也是逃不过的。

“阅读背诵”，在部分人看来，这可能是唯一能够摆脱“抄写”的一项学习任务吧？！其实，阅读背诵也离不开抄写。从一个认真负责的学生角度来讲，要背诵必背考试篇目，就必须将字写正确，写错一个字，那就算白背了，得不到分数的；而从阅读任务上看，要认真阅读，吸收文章的养分，那么就必须进行“做笔记”，把经典字词句摘抄下来，然后积累并运用到写作当中。

最后一个任务“写作”，就更离不开动笔了。写作就是在不断地“写”和“练”以及“修改”当中慢慢提高水平的，凡是有经验的老师都会告诉学生：高分作文绝对不是“教”出来的，而是“写”出来的。

从上面这语文学习的四个方面来看，就不存在题主所谓的“无意义的抄写”。从辩证大家角度来讲，“抄写”本身是没有意义的，关键在于抄写的人是否从抄写的过程中去赋予和挖掘意义。

2.在语文老师看来，“抄写”至少具有三种以上的意义：

如果把完成作业当成向老师、家长交差的唯一任务，那么抄写再多的作业也起不到多少作用，也不会产生多少意义。但是，如果我们将“抄写”看作一种“学习”，那么其中的“意义”就比较丰富了。

①抄写必背篇目，有助于学生记住经典名篇，同时提高考试时默写题的正确率，但前提时认真抄写，边抄写边理解；

②读书笔记摘抄，有助于学生拓展知识、深化理解，积累语言材料，提高思考和表达能力，前提时将抄写下来的东西放在身边，随时翻看，理解，记忆；

③抄写错题难题，有助于学生记住答题思路，掌握答题方法，深化知识理解，帮助学生在考试时成功应对相似或相同题型，前提是必须先对知识点理解之后，再抄写在笔记本上，以加深印象和记忆。

总而言之，“阅读”和“写作”是语文学习的主要内容，而“积累”和“运用”则是语文学习的主要方法。

没有积累，谈何运用？老师要求学生“抄写”各种内容，实际上就是一个“积累”的过程，只有当学生有足够丰富的积累，在语言表达和作文写作方面才会有很大提升。

1.心态好，高三学习将事半功倍；心态不好，将错过美好的人生和未来。

如何“静心”涉及到“心态”问题。说实话，作为“高三党”，我认为“心态”比“看书”更为重要。因为主要的知识点在高三以前已经全部学完，高三阶段主要是“复习”和“巩固”。

在这个期间，如果心态好，高三复习会事半功倍，学习效果越来越好，成绩也越来越高，高一高二成绩处于中等的，这个时候完全可能“后来居上”，模拟考试或者是正是高考都会考出非常优秀的成绩，一下子成为班级里面、学校里面最引人注意的“黑马”！

但是反过来，如果高三阶段心态不好，那么将会“一事无成”，做事越来越急躁，心情越来越烦躁，尤其是在“毕业”与“升学”、“就业”与“失业”的压力下，其学习目标目标、生活目标会越来越模糊，对未来的前途规划也越来越迷茫。如果是成绩优秀的同学，很可能由于心态不好，压力过大，反而在考试时发挥失常，最后遗憾地错过理想的大学。

2.“静心”的几种方法介绍：

①养成“专注”的习惯。

做任何事情，完成任何一项学习，包括看书和做作业，都应该讲究“专注度”，在完成该项学习任务的时候，全身心投入，一边学习一边思考，并主动拒绝他人和杂念的干扰，努力做到一种“全神贯注”的状态。

②养成“冷静”和“理性”思考的习惯。

遇到事情要学会冷静和理性思考，不大惊小怪，更不要急促慌张；不急功近利，也不要得意忘形。对任何一种突发状况都要在冷静和理性的支撑下沉着应对，尤其是在高三期间，不要被一些不三不四的言论带坏节奏。

③养成“练字”的习惯。

书法是一场修心的旅行，练字是最能静心的手段。练字不讲速度，讲究的是笔画和力道，讲究的是美观与和谐。在这个过程中，练习的人要去体会书法中的笔画和力道，要去追求整体的美观与和谐，要达到这种效果，就必须专心致志。

练字不但是要把字写好，而且也是修炼人的内心。所谓“字如其人”，即是指如果能够认真地把字练好，那么在做事、做人方面也会严谨、细心，追求高尚品格。

最后的劝告：做作业的时候一定要认真做作业，看书的时候也定要认真看书，练字的时候也一定要认真练字，在学习知识方面，来不得半点虚假！更不能走捷径，一拖二、一拖三地敷衍完成任务！

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如何给学生批改作业

为减少疫情对学生学习的影响，确保“停课不停学”我们启动了线上教学。为了了解学生对所学知识的掌握情况，班主任建立了班级QQ群，让学生把作业拍照传到QQ群里后，老师统一批改。

我是一名小学老师，在此，我把我在QQ群批改学生作业的方法分享出来，希望能对大家有所帮助。

1、浏览全班学生作业，找出优秀作品。

由于学生学习基础和接受能力不同，作业也会出现好、中、差三个等级，我首先把没有出现问题的优秀作业找出来，发到QQ群里，让全体学生学习，并让他们对照自己的作业进行查漏补缺。让优秀作业起到一个表率作用。

2、找出共性问题，统一回复指导。

批改作业中，我挑选出学生出现的共性问题，认真分析错误的根源和改正的方法，并发到群里，让出现错误的同学有针对性的改正。在群里，我不会告诉学生究竟是哪些学生出现此类错误。这样，既不会伤害学生的自尊心，也能让他们及时改正错误，巩固所学知识。

3、对作业问题较多的学困生，进行个别指导。

班级中总会有几个接受能力差的学困生，作业错误较多，即使有优秀作业引领，他们可能也是“丈二和尚摸不着头脑”。对于这样的学生，为了不伤害孩子的自尊心，我会分别加他们好友，进行一对一辅导。详细分析出现错误的原因，教会他们如何修改，同时把所学的内容再给他们讲一遍，如果涉及到以前掌握不牢的知识，我会帮助他们进一步复习巩固，争取不让一个学生掉队。

4、征得家长配合，完成线上教学任务。

对个别学困难，我会随时和家长沟通，把学生的学习情况及时反馈给他们，让他们配合我的教学工作，齐心协力共同完成教学工作。

以上四点，是我个人进行线上教学，在班级QQ中批改学生作业的工作经验，不足之处，请朋友们指导！

低年级孩子做语数英三科的作业，正确的顺序是怎样的

需要弹性时间完成的放在最后。这是第一原则。

什么是需要弹性时间完成的呢？比如说写一个作文，如果你想写的寥寥草草快速完成，10分钟之内给他凑一个二三百字的小说为，如果你想认真写，一个小时或两个小时写一篇精致漂亮的作文，这样的时间被称为弹性时间。

与之相对的就是一些固定时间，比如说数学我们这道题会就是会不会，就是不会，我们可以通过一段时间来思考，这样的思考题我们放到最后，或者再把它放到整个作业的最后面进行解决。

所谓固定时间最明显的就是一些抄写作业，把古诗抄两遍，把英语单词写5遍，这些和自己的书写速度有关的一些作业，是固定时间。

因此我觉得在语数英三课的写作过程中，应当把固定时间的放在最前面，比如说语文今天抄写5遍生词，英语抄写三遍生词，最后语文还要再写一篇作文，读两个文章，写出你喜欢的话。

如果是我的话，先把一些抄写作业第一时间完成，然后如果想多读一会文章的话，那就把读文章放在最后，如果想随便读两篇文章，快速把读文章写句子的任务完成的话，那就囫囵吞枣的读两篇文章，抄写几句话，最后写作文的话，因人而异，如果想细致的写，那就搜索各方面的资料，慢慢的精心雕琢，如果就是随便应付一下，从手机上搜索一篇作文快速抄完就行了。

作业完成还有考试的一些方法基本上就是。换句话说先完成固定时间的，在完成弹性时间了。

关于本次抄词语有用吗为什么和语文作业加照片怎么弄好看的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。