各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享小学三年级，上了奥数课但是不怎么喜欢学，到底该不该继续上上奥数到底有没有用，以及小学生建议不建议学习奥数的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

本文目录

1. 小学生到底要不要学奥数呢有什么提高数学的办法吗
2. 今年高考数学普遍反应题难，中小学生有没有必要学奥数
3. 是不是该禁止在小学阶段搞奥数培训
4. 小学三年级，上了奥数课但是不怎么喜欢学，到底该不该继续上上奥数到底有没有用

小学生到底要不要学奥数呢有什么提高数学的办法吗

作为一线教师，我来说说我的看法。

到底要不要学奥数，这个不能一概而论，奥数不适合所有学生，那么什么样的孩子学奥数比较合适呢？

数学基础扎实，每次单元检测95分以上或一学期平均分95分以上，这类孩子基础没有问题，可以通过奥数拓展视野和拓宽思路，降低一点标准，90分至94分也勉强可以。但如果低于90分，建议不要去学，奥数也要以基础为根基，基础不扎实，学起来囫囵吞枣，效果也不佳，这类孩子还是认认真打基础比较合适。

另外提高数学的方法我觉得从三方面着手:

一、概念。概念是基础知识和基本技能的核心，学好概念是学好数学最重要的一环，有些学生学习数学困难，概念不清是最直接的原因，他们不能理解概念，就无法应用概念和转化概念。概念的学习要重在理解，不能死记硬背。

二、计算。计算是数学最基础部分，也是非常重要的部分。一份试卷中80%以上的题目是需要计算的，怎样提高计算呢，首先要弄清算理，然后要勤加练习，日日练，并持之以恒，达到准、快、好，并从中培养数感。

三、解决问题。解决问题即应用题，应用题主要考察数学思维，在做应用题时要注重一题多解，并要弄清每道算式计算的意义，可先列分步算式，再综合算式。

以上是我的个人看法，希望能帮到你。

今年高考数学普遍反应题难，中小学生有没有必要学奥数

今年高考数学题目，学生普遍反映较难，中小学生有必要学习奥数吗？这个问题提得不错，值得大家讨论一番。

高考题目有多难？

今年高考数学考试刚一结束，考生便叫“难”不绝，吐槽声一片。媒体报道，有个别考生失声痛哭，泪流满面。“这是近几年来最难的题了”。

那么专家是如何评说的呢？国内一些数学专家认为，今年的高考数学命题体现了把握时代脉搏，着重考查数学核心素养的立意，突出基础，灵活考查数学本质，关注阅读，综合考察学生的数学应用能力，试题设置的情境真实，紧贴生活，具有较为深厚的文化底蕴，体现了数学原理和方法在解决问题中的价值和作用，对学生在常规解题思路中进行了一些创新性探索，增加了较大的计算量，对于中等水平以上的学生来说，是加大了区分度等等。这些，对学校、教师、学生的教学、学习、备考等发出了新的信号。

学奥数还有必要吗？

谈起学习奥数，大家不会忘记，这也曾是前多年社会上和教育界备受关注和热议的话题。由于一些中学特别是在当地名气稍大的名校，往往在招生考试中要加入奥数题目，或把学生参加奥数班学习的成绩作为录取时的依据和参考，导致社会上一度盛行“上名校，学奥数”之风。于是乎，各类针对中小学生的澳数班“爆炸式”发展，一些学生家长甚至达到了疯狂之境，严重扰乱了中小学按照课程标准正常的教育教学秩序，学生负担加重，家庭经济支出加大，各类声讨之声四起。

针对奥数成风的混乱状况，国家及省市教育管理部门重拳出击，下发文件，采取措施，整顿治理，取缔了面向中小学生的奥数等竞赛类活动，这才刹住了奥数之风。实践表明，在中小学中过度让学生学习奥数，弊大于利，是违背教育教学规律的，不利于学生身心健康发展的，与课程改革、发展素质教育、培养学生核心素养的教育改革目标要求是相悖的。所以中小学生有没有继续学习奥数的必要。至于一些学校、学生组织或者参加奥数兴趣学习，则应另当别论了。

总结。因今年高考数学题目比较难，为让学校学生应对今后的高考，适应高考数学难度加大之趋势，就提前让学生学习奥数吗？回答是否定的。关于高考的命题，国家是有一整套科学机制做保障的，最基本的是依据是，课程纲要、课程方案、课程标准、教材内容、考纲说明等，不会随意改变和增加难度的。如果寄希望于通过学习奥数之径，在高考数学中取得好成绩，显然是不现实的，也不是科学的。只要学校严格遵循国家中小学教学考试等计划规定等，完成小学、初中、高中三个学段的教学任务，通过深化课改、教学改革、注重学生数学核心素养的培养，是能够让学生适应以后高考数学考试要求的，也能够取得好成绩的。

欢迎各位讨论与关注！

是不是该禁止在小学阶段搞奥数培训

禁止没必要，但要把它放在它应该待的位置。

奥数本身就是一个小众群体参与的学习过程，实际上绝大多数孩子并不适合，也完全没有必要深度参与。奥数不通并不代表孩子学习存在问题，家长完全没有必要为孩子奥数成绩不佳而焦虑。但问题是很多学校，尤其是一些知名的学校，却往往利用奥数来选拨学生。

这杆升学的大旗一挥起，无数的家长迫不得已只好把孩子送入了奥数的课堂，满腹牢骚；无数的孩子被动的加入到了学习奥数的大军，也许既不喜欢也听不懂。学习了很长时间，搞得家长和学生疲惫不堪，还没学到什么东西。但教育机构却真金白银的揣进了兜里，学校也可能利用奥数选拨到了几个天赋异禀的学生，但却造成了教育资源和学生家庭时间金钱的极大浪费。

但这是奥数的问题吗？本身就是一个小众的高难度的东西，却要用它来衡量、选拔大多数的学生，这是认识的问题，也是方法的问题。

所以说，奥数不用禁止，但它只能作为极少部分学生的爱好，而不应作为选拨的手段和标准。

小学三年级，上了奥数课但是不怎么喜欢学，到底该不该继续上上奥数到底有没有用

首先该不该上的问题，上奥数课，显然不是孩子的意愿。具体要不要继续上，我觉得应该看孩子态度，如果不喜欢其实带来的作用可能是负面的。另外就是孩子学习准备的问题，奥数如果正规体系，会根据孩子的课内基础来分级设置的，这样便于教学内容对接孩子的自身数学准备，家长要想做出合理判断，我的建议第一了解奥数的知识体系以及需要的基础知识准备；第二奥数是培优内容，前提是基础知识（课内）必须牢靠；第三就是孩子的兴趣态度，三年级是形象思维向抽象思维发展的过渡，不能用有没有用来衡量任何一个知识体系，更应该回归奥数作为思维训练的一种载体。我是王老师，专注于小学数学，下面三年级课外数学大致学什么展开分析，供您参考！

当我们要让孩子学习一项课程时，对于课程还是要有大致的了解。

三年级课外数学

以某思考纲为例，按计算，应用题，几何，数论，杂题来分。

①计算

乘除巧算，主要是凑整巧算，提取公因数等思想运用，等差数列题型，涉及到定义，求和，求某项，求公差，求项数等。填算符凑数，如凑24点。很多如果孩子之前没接触过是需要一步一个脚印，从基础题型到拓展进阶逐步学习的。

②应用题

应用题是一大分类，从读题，到分析，画图辅助，找到数量关系，列式计算作答是综合的思考过程。单靠背公式，解题套路，没形成自己的解题策略和多思路思考习惯，是很难从基础到举一反三的。

包含和差倍，鸡兔，盈亏，周期，归一，还原，植树，年龄等等，王老师在头条号和悟空问答中分享了300种题型解题策略，欢迎关注。

③几何内容

三年级接触到了周长和面积概念，几何题型都是在基础上进行提升，比如平移法巧求周长，三角形内角和，割补法求不规则图形面积等等内容。

④数论

基本上是围绕着奇数和偶数的性质和应用解决实际问题来设置题目的。

⑤杂题

也叫组合数学，比如计数，逻辑推理，数字迷题，最不利原则等以及数独等益智游戏。

从以上内容来看，奥数也是课程体系，不是一蹴而就的，需要系统地学习，如果利用的好是可以综合提高孩子数学思维能力的，但同样也需要孩子有学习的兴趣，再加上科学的学习方法，才能让孩子找到学习的信心，找到信心才会有自我满足和自我价值的实现，这样才是良性循环。

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