本文目录

1. 中小学思政教育一体化教师要求
2. 农村营养餐改善意见和建议
3. 教学评一体化教学理念与策略
4. 中医学卓越班5+3一体化是什么意思

中小学思政教育一体化教师要求

思政教育一体化强调在坚持立德树人根本任务的基础上，使学生思政课追寻思政工作规律，学生成长规律，教育教学规律，课程建设规律。

推动不同学段儿是正课教学的顺序梯度性，衔接性，共同发展。需要就是保证思政课育人资源有效集成。

农村营养餐改善意见和建议

一、完善政策支持，加大资金投入

营养改善计划实施是一项长期、艰巨、复杂的工作，建议出台政策，支持推动各地建立常设的营养改善计划管理机构，配备专职人员，以适应营养改善计划专业化、精细化、科学化、长效化实施的需要。

二、加大学校对食堂监管的力度，提高责任意识

学校领导要充分认识到学生的健康和安全高于一切，切实增强食品安全责任意识和危机意识，

三、调整农村义务教育学生营养改善计划实施范围

根据城乡一体化发展的客观现实，建议国家调整政策，以适应城镇化和户籍制度改革的需要，从长远考虑将营养改善计划以覆盖全体义务教育阶段学生为目标，

四、启动实施农村学前教育儿童营养改善计划

我国农村学前教育随着社会经济的不断发展而快速推进，农村学前教育儿童营养状况也引起社会各界的关注，迫切要求将农村学前教育儿童纳入营养改善计划。

五、加强食谱配餐科学性

加强营养配餐的科学性，确保至少每个县区都有一定比例的有技术职称的厨师和膳食营养师。结合本土实际和季节特点，制定配餐方案，更替使用，确保食物种类丰富，搭配多样。

六、进一步加强食品安全宣传、教育、培训教育、卫生行政部门加强配合，定期召集校长和食堂经营负责人会议，宣传食品安全法律、法规和有关卫生知识。

教学评一体化教学理念与策略

是有益的。因为教学评一体化教学理念将课堂教学和综合评价相结合，将学生的素质发展与科学人才培养目标相结合，从而提高教学质量和培养质量。同时，教学评一体化教学策略包括：课堂教学模式变革、教学方法创新、教学资源共享等，有利于促进教师与学生的互动，提高课堂效率。此外，还可以提高学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。因此，是有益的，可以有效提高教育质量和培养质量，打造更多的人才。

中医学卓越班5+3一体化是什么意思

中医学卓越班5+3一体化是指一个为期8年的教育项目，其中前5年是本科教育，后3年则是硕士研究生教育。这个项目主要针对有志于从事中医学临床和研究工作的学生，其目标是培养高层次、复合型的中医药人才。此教育项目主要由教育部、卫生部及国家中医药管理局共同推进，是对中医学人才培养方式的一种改革，不同于传统的博士、硕士培养方式。

具体来讲，在中医学卓越班5+3一体化中，前5年的本科教育与普通本科教育相同，并且在课程设置上强调了基础理论和临床实践的结合，通过提供更深入和全面的中医学知识，为后3年的研究生教育打下良好的基础。后3年的硕士研究生教育是为期3年的专业研究生教育，学生需要完成一定的研究工作，并经过国家中医药管理局认证的临床能力测评，才能以硕士研究生论文阶段圆满毕业。

中医学卓越班5+3一体化的实施，有利于推进中医药人才培养方式的改革，增加中医药人才的知识储备、提高专业素质，符合中医药事业的发展需求和国家对人才的需求。

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