本文目录

1. 小学语文试卷分析失分原因和改进措施
2. 小学语文课题开题专家评议意见
3. 小学语文评课用语
4. 九月份成为新教师，小学语文教师，有什么建议或者注意事项

小学语文试卷分析失分原因和改进措施

首先，有考试时精神不集中，做题马虎的情况，例如这种错别字的低级错误以后要避免。

其次，知识点掌握不牢固，不会举一反三，很多题只是老师课堂的一点变化，说明课堂虽然听懂了，课后并没有做好复习。

改进措施，以后上课聚精会神听讲，下课认真做好复习，养成检查的习惯，避免失分。

小学语文课题开题专家评议意见

1.课题选题具有研究价值。课题立足学校实际，通过构建基于校园网的综合实践活动平台，旨在推进综合实践活动课程的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。课题符合国家新课程改革所提倡的充分利用现代信息技术改革教育教学的总要求，对推动学校教育信息化发展和现代教育技术应用具有重要的意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

2.课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索利用校园网平台为学生综合实践活动提供学习、交流、展示、评价的支持，贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

3.课题研究内容具体。课题明确了以网络平台下资源管理方式、学生学习方式及教师指导方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化，对平台建设需要深一步研究。

4.课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

5.课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。

6.课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。

专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。

专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

小学语文评课用语

包括肯定、指出不足和提出建议三个方面。1.肯定：先肯定学生在语文学习中的优点和进步，例如“同学们的语文基础扎实，阅读能力有了显著提高”。2.指出不足：指出学生在语文学习中的不足和问题，例如“一些同学的语法错误还比较明显，需要加强练习”。3.提出建议：针对学生在语文学习中的不足和问题，提出针对性的建议和课堂改进方案，例如“我们可以在语文课堂上加强语法知识的练习，提高同学们的语法水平”。评课用语需要注重肯定与批评的平衡，既要激励学生的积极性，又要帮助他们发现自己的不足之处，并提供改进方案。

九月份成为新教师，小学语文教师，有什么建议或者注意事项

九月开学季，又有一大批生机勃勃的年青人加入到教师队伍，成为教育传承的力量，教育发展的希望。在此热忱欢迎所有新老师们加入我们的队伍！

对于刚走上工作岗位的青年教师，我曾写过一篇拙文，希望对所有新教师有所启发。

对于每一位刚刚走上讲台的年青人，都满怀对教育的热忱，对未来的憧憬。但是真正的教师工作状态与朋友们想像的还是有差距的。每一位年青的朋友都需要做好充分的思想准备。

不管别人是怎样评价教师这个职业，客观上教师是一个充满挑战又充分争议的职业；看似学校是一个单纯的地方，实际上会面临诸多困扰；教书育人很神圣，工作生活却又很平凡。

因此，希望所有年青的朋友，既然选择了就不要后悔，永远别忘自己那份初心，耐得住寂寞，守得住清贫。没有教育情怀的人，教师只是一份职业，保持教育热情才是成为优秀教师的前提。

青年教师要快速成长，首先是提高自己的教学能力。而提高教学能力，熟练把握课堂，个人认为，重视课前的教学设计是基础。

在日常与一些年青教师接触中发现，不少年青教师备课过于依赖资料，借鉴别人的教案。有一部分人只是单一地模仿教案书写的基本格式，而不深究教案为什么要这样写。教材分析、学情分析的意义何在，三维教学目标如何达成，教学过程如何体现以学生为主体，符不符合自己学生的认知特点等，都只知其然不知其所以然。

对于年青教师，个人并不鼓励在备课时写简案，只有课前把握了教材的整体架构，对如何突出重点，突破难点有很好的预设，围绕三维目标的达成组织教学，包括对课堂教学过程可能出现的情况的全面预判，都是课堂是否能成功的关键。也只有每节课备课时都能自己去充分思考这些问题，才能提高自己的教学能力。

同时，作为新时代的年青教师，在教学设计时在充分体现新的教育教学理念的前提下，要有创意，积极探索提升学生学习主动性，提高课堂效率的方法与举措。作为年青教师，需要有推陈出新的精神。

能力的提升肯定不能一撮而就，需要静下心来，从课前准备入手，备课为基，设计有意，遵循学生认知最重要。

课堂是教师的舞台，作为教师，是否优秀，当然最关键的是对自己舞台的掌控。作为年青教师，如何能迅速掌握把控课堂，逐步形成自己的课堂教学风格。

虽说教无定法，但不同学段的学生的学习认知是有规律的，课堂教学中如何调动学生学习的主动性，如何提高课堂教学效率是教师组织教学的王道所在。

课堂教学要重视情景导入。好的开始是成功的一半，好的教学导入能迅速让学生集中注意力，进入学习情景，通览学习内容。

课堂教学要重视学生知识形成的过程。新的课程理念中，学生是课堂的主体，教师是学生学习的引导者。如何在课堂中用问题、任务引导学生的主动学习，关注学生知识形成过程，机智处理课堂中突发问题，都是年青教师在学习和实践中需要提高的。

课堂教学要注重自身基本功的锻炼和提高。教师能自如把握课堂，自身基本功是基础，教师基本功主要包括语言能力、书写能力、分析解读、教学评价和信息技术应用等能力。这些都是成为优秀教师的必备条件。

青年教师走上工作岗位，多听有经验教师的课，多向他们学习，对自己快速成长肯定是有好处的。

如今，向别人学习的途径越来越多，平时学校组织的校内公开课、校际公开课，主管部门组织的送教活动，在这个“互联网+”时代，甚至有通过网络与许多名师、专家零距离接触的机会。

关键是年青教师要抱着虚心的态度去学习。不论是哪位老师，总有其所长，有年青教师可学习的地方。哪怕是一节不算成功的课，切忌听完课简单的下完结论就算了，要反思这节课有没有些闪光点，深入想想不成功的原因，设身处地地设想如果是自己会不会也会犯这些错误，这样自己怎能没收获？

不只是听课，在日常的其他教学环节，许多年青教师也常会去借鉴其他人的想法，如网络中下载教案和课件，但切忌照搬照抄。如果年青教师，教案是网络中下载的或买一本教案用书，课件也是别人的，上课就原封不动地用，从不想想别人为什么这么设计，课堂为什么这么组织，这符不符合自己学生的认知特点等。听了些名师的课，感觉好，就极力模仿，那自己永远都不可能成长，形成不了自己的教学风格。

一个人没有自己的个性则没有灵魂，一位教师，没有自己的教学思想也就没有师魂。所以我说：他山之石，可以攻玉，却不能搬起石头砸自己脚。

对于年青教师，如何把握与学生交流的分寸的确很重要，这也是许多年青教师没把握好的问题。

先来个现身说法吧。当初走上工作岗位的我十九岁，只比班级中最大的学生大4、5岁。第二年就接替所授班级的班主任。

走上工作岗位的我那可真是踌躇满志，热情似火，同时也与学生们打成一片。虽然看起来同学们非常喜欢我，甚至可以说是崇拜，至今毕业时一个个学生伏案而泣的情景还在眼前。表面上看起来这样与学生关系很好，他们也好像能按自己的要求去做，但实质上后来我才明白，毕竟学习是苦的，初中阶段学生学习是需要些外界压力的，而外界压力很大一部分应该来自教师。

到最后这是我第一届学生，也是我最失败的一段教学经历。记得当时有校领导安慰我说，没关系，路还很长，还有机会。而我在现在还保存着的随笔本中记道：是，我的教学生涯才刚刚开始，我的机会还很多，可是，我的学生们呢，谁能再给他们机会。

从那时起，我真正明白了“教师”的意义，我才懂得我们肩上担着的是学生的未来。其实，做教师“亦师亦友”的说法并不错，但度的把握是对于年青教师来说实在有些难。

因此，我用自己切身经历告诉新教师们，师是师，生是生，保持自己教师的威严很重要，师生有情，身份有别。

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