本文目录

1. 专家建议初学者学习书法应从智永千字文入手
2. 经常夸孩子好聪明，对孩子有好处吗
3. 我发现老公不正常，但孩子还小怎么办
4. 如何教育出完美的孩子

专家建议初学者学习书法应从智永千字文入手

谢邀。

当前的学书者，对智永有不确当的认识。认为其《千字文》少创造，乏个性。

这是因为《千字文》是智永受皇帝钦命，书写800本之多，赐予当朝王公贵族和浙东诸佛寺的习字入门范本。其功用决定了它不能加以个人过多的艺术创造和发挥，只能中规中矩。

智永《千字文》是南朝书法作品中字数最多的，流传有绪的真书真迹。其中可以清清楚楚的看到二王一脉的用笔，结体方法。字体真草对照，楷书字形楷行相通，与中唐以来颜柳相较，其用笔干净利落而不做过多的动作和华丽的美饰，笔路转折起收简洁明了。草书结构严谨，体势妍美，法度精熟，气息高雅。

米芾恃才，睥睨往古，放言‘‘一洗二王恶札’’，指斥唐人‘‘欧颜褚柳，皆一笔书也！‘’，言其字形，笔画，笔法少变化，对智永则推而崇之‘’智永千文，秀润圆劲，八面俱备‘’。

智永《千字文》是自然书写的，供当代贵族阶层(当时僧侣社会地位崇高)高级教学的范本，没有唐人为碑文书写不得不故作庄严之状的僵板，是历代书家取法的重要法源之一。

从智永《千字文》入门学书，肯定行。

经常夸孩子好聪明，对孩子有好处吗

每天三分钟，让你获得一个心理知识，这里是壹心理的3分钟心理学。今天跟大家分享的话题是——为什么夸孩子“聪明”其实是害了他？

本次分享内容来源于Dr.魏，美国宾夕法尼亚州立大学运动控制学博士，北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。

心理学家曾做过一个实验：把4岁的孩子分为两组，一组事先告诉他们“你很聪明”，另一组告诉他们“你很努力”，然后再给出一系列不同难度的拼图游戏，让他们自由选择。

结果发现，“聪明”的孩子都表现得较为保守，倾向于选择更容易的任务，而“努力”的孩子则倾向于选择更难的任务。

换句话说，被夸聪明的孩子会躲避挑战，而被夸努力的孩子会选择挑战。

为什么呢？

心理学家卡罗尔·德韦克30年前就开始思考这个问题。她提出了两种心智模式：固定型心智和成长型心智。简单来说，你认为自己的智力、能力等是固定不变的，还是可以通过后天努力来改变的？如果觉得是固定不变的，就是固定型心智；反之则是成长式心智。

心智模式，是你看待自己、看待这个世界的方式，是我们时刻戴着的一副眼镜，你完全察觉不到它的存在，但它却能改变甚至决定你看到这个世界的样子。就像实验中，孩子们正是因为不同的心智模式，做出了截然不同的反应。

夸孩子“聪明”，等于是告诉孩子“你做得好，是因为你聪明”，这无形中会给孩子一种暗示——

我受表扬是因为聪明、有天赋，所以要想再被表扬，就要继续表现出“聪明”的样子。那怎么办？当然是选择容易的任务，再次漂亮地完成。

相反，夸孩子“努力”，孩子会觉得，你最看重的是他的努力，而不是他多有天赋，所以要想继续得到认可，就要继续努力。所以，他会更愿意选择困难的任务。

一个简单的不同措辞，就能造成孩子们截然不同的后续表现。可见，这副看世界的“眼镜”，往往是我们父母在不经意间给孩子选择的。

所以，在表扬和批评孩子的时候，尤其要注意：

?表扬孩子时，要表扬努力，而不是表扬天赋；表扬过程，而不是表扬结果；表扬成长，而不是表扬表现。

让孩子知道你在乎的并不是他一时的表现，而是他能够养成从错误中学习和成长的习惯，那才是真正关系到他一生成长的关键。

?批评孩子时，第一要指出他哪里错了，第二不要放大错误行为，不要给孩子贴标签，第三要告诉他如何改正。

如果既不告诉他哪里错了，也不告诉他如何改正错误，只是一味地说他不好，那就不叫批评，而是发泄情绪。这样批评出来的孩子，长大后容易形成固定型心智模式，缺乏自尊和自信。

总结一下，心智模式决定了孩子看待世界的方式。无论表扬还是批评孩子，让孩子知道你看重并不是他的天赋或一时表现，而是他的努力和成长，将会让他受益终生。

我发现老公不正常，但孩子还小怎么办

你发现老公不正常，快与他好好沟通一下，尽量让他悬崖勒马，免得到时影响感情危及婚姻解体。

隨着改革开放力度的深入，现在生活条件越来越好，外来性开放的影响也隨之加大。很多年轻人或有钱人都玩起了情人小三什么的，把拥有情人看作是时尚。婚内出轨並不鲜见，导之离婚的现象越来越多。

你已有小孩，並尚幼小，孩子的成长需要父爱和母爱，这两种爱都不可或缺。不然不利于孩子的成长。为了你自己的幸福，更为了你的孩子。所以你发觉老公有异样快尽量阻止他的滑向深渊，导之家庭破裂。

奉劝所有婚内男女洁身自好，做到：“富贵不能淫”。增强对家庭，对爱人，和对孩子的责任性。“路边的野花不要采，野草不要碰。”

如何教育出完美的孩子

人生岂有完美，教育一个完美的孩子本身就妄想。

因材施教，因人而异，因地制宜，教育没有最好只有更好，所谓更好就是根据每个教育者和被教育者的自身条件，价值观念，文化背景设计与自己核心利益匹配，与自己的人生定位同向而行的学习成长过程。

一个人的自身素质，包括自己的思维特质，各不相同，敏于言者往往讷于行，教育不是流水线，把五彩缤纷的生命个体格式化，教育是五彩缤纷，精彩纷呈，多姿多彩，千姿百态。

每个家庭，每个个体，每个社会文化和价值观，世界观，人生观存在巨大差异。！痴迷传统文化的喜欢含蓄内敛，崇尚异域文化的喜欢激情四溢。东方文化强调集体文化，西方文化强调个性尊重。没有高低贵贱的区分，也没有优良中差的区别，适合自己的就是最好的。

社会环境不同，对于教育理解也千差万别。

OK，关于我发现老公不正常，但孩子还小怎么办和专家建议先生孩子的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。