大家好，为什么一个班有差生，该如何提高差生成绩呢相信很多的网友都不是很明白，包括差生的形成及解决办法也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于为什么一个班有差生，该如何提高差生成绩呢和差生的形成及解决办法的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 为什么一个班有差生，该如何提高差生成绩呢
2. 培优辅差方法和措施
3. 对于差生，如何引导其学习进步
4. 差生的定义是什么或者差生的分类标准是什么

为什么一个班有差生，该如何提高差生成绩呢

从哲学角度来说，一个班有差生，这是由客观规律决定的，是一种必然的社会现象。因为：首先是学习成绩的好与差是个相互依存的概念。有好必有差，同样有差必有好，二者同生共存。任何学校任何班级都是这样。就是国际名校如哈佛大学、剑桥大学也是如此。这是一种常态，没什么可以大惊小怪的；

其次是由学生自己的素质决定的。学生之间的素质各不相同，就是双胞胎的素质也有区别。不同素质学生的接受能力与努力程度也是不一样的。这反映在学习成绩上必然有高低之分。

至于怎样提高差生的成绩？无非是从几个方面着手。一是老师要了解差生的学习弱点，有针对性地加强引导；二是差生自己也要树立信心，以优秀学生为榜样，查找出原因所在，主动弥?不足，及早赶上去；三是家长要积极配合，创造条件。为学生提供良好的学习环境。

培优辅差方法和措施

1.认真准备每一次培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。

2.制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。定期收集优生学习方法，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。努力扩大优生的比例，并有针对性地弥补工作上的不足。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握不同学科的学习技巧。

4.让学生认真听讲，在课堂上做好笔记。在习题中检测学生掌握的知识情况，并及时进行讲解和解答。让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。

5.加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。

对于差生，如何引导其学习进步

谢谢邀请。关于这个孩子上课注意力不集中的问题(只要这孩子没有精神方面的疾病)，我还真有个土办法可以试试，因为我的孙子在上学前班至一年级的时候有这毛病，我用这个土办法基本上治好了他的这个毛病。

其具体操作方法是：利用节假日，把孩子带到一间较安静的房子里，老师或家长(下面统称老师)面对面对着学生，距离两至三米即可，老师学生必须双目对视三分钟左右，敲黑板，必须双目对视，老师突然对学生下达指令，用左手先摸右耳，再摸左眼，用右手先摸左手，再摸后脑。如果学生按指令能准确地完成动作，恭喜您，您的学生注意力已经集中了。若不能顺利完成，这个动作反复练习，直至达标为至。在练习过程中，师生的眼睛必须时刻保持对视，触摸的部位可随时变化，一次触摸的部位点也要逐渐增多(可一次连续触摸三至五个部位)，可上下交替，左右交替，左上右下右下左上交替，如左手先摸右眼再摸左膝再摸右耳再摸左脚，速度由慢到快，循序渐进，切不可急功近利。每次训练30分钟左右即可，每天训练三至五次。若在30分钟之内，能快速而准确地做完上述各种动作，再次恭喜您，您的学生可以毕业啦。

各位高人如有更科学的方法，请不要私藏，与大家一起分享吧！

差生的定义是什么或者差生的分类标准是什么

所谓的“差生”，不过是给有些学生贴上的标签，戴上有色眼镜去评价一个学生，是极不负责任的行为。“天生我才必有用”，每个学生都是独特的、宝贵的，因为天资不一样，所以发展有所差异。

学校应该是充满人性关怀，充满平等博爱的乐园。所谓的“差生”不过是世人的一种粗俗认识。

关于“差生”的定义

“差生”就是被老师或家长认为的成绩差、纪律差的“问题学生”、“问题孩子”。他们曾经也是差生。

故事一、当年的达尔文放弃行医，被父亲斥责：“放着正事不做，每天只是和动物做伴，将来怎么办？”，然而就是父亲眼中的怪人，资质平平的学生，却写成了《进化论》巨著。

故事二、四岁才会说话，七岁才会认字的爱因斯坦被老师评价为：“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。”他遭受退学，也被著名大学拒绝过。然而，青年时期完成的《相对论》，让他在物理界可以和牛顿比肩。

所以，对于所谓的差生我们要记住：“教育永远不要轻言‘放弃’！”

关于“差生”的分类从思想品德方面来看

有些学生品德好，待人有礼貌，只是成绩一直处在下游；有些学生成绩很好，但纪律性不好，老是违反纪律；有些学生成绩很差，纪律也很差，就是所谓的“双差生”。

2.从智力方面来看

有些学生反应比较迟钝，基础知识十分薄弱，虽然很用功，就是成绩一直不理想，这些多在女生身上发生；有些人脑瓜子灵活，就是不肯好好用功，纪律涣散，导致成绩落后，这些多在男生身上出现。

3.从心理方面来看

有些学生性格十分内向，不善于言谈，每天闭门造车，虽倾尽全力，却尝遍失败，出现放弃学业念头；有些人性格固执、行为偏激，没人愿与为伴，人际关系很紧张，成绩也一般般；有些人平时成绩还好，一到关键考试就紧张，发挥失常；还有些人就是临时抱佛脚，成绩自然好不了那里。

所以，“差生”都是我们给他们的标签，他们或许有这样那样的问题，但人总是要发展的，作为教育工作者或作为孩子的父母，我们不能放弃他们，放弃他们，那他们可能就会放弃这个社会。

关于“差生”形成的原因

1.家庭因素

有些孩子父母从小溺爱，把他捧在手里，久而久之，孩子就变得自私、势利，甚至变得肆无忌惮；有些孩子从小就被父母报于巨大期望，但现实总是残酷的，孩子久而久之变得毫无自信；等等。这些都影响着孩子的成长，导致他们的行为、性格出现偏激，这就是所谓的“问题少年”。

2.学校因素

学校是培养学生的地方，培养学生拥有健全的人格、全面的知识和健康的体魄，但学校的工作的重心过多的偏向了分数，而忽视学生的兴趣爱好的发展，有些学生无法适应学校的学习生活，慢慢地就产生了厌学的情绪；有些学生自律性差，不受老师待见，久而久之他们就放弃学习。

3.社会因素

现在网络发达，智能手机的普及，学生获取信息的途径十分通畅，然而，由于学生认知水平的不足，容易受到来自网络不良信息的影响，而沉迷于网络，最突出的就是沉迷游戏；有些学生缺乏社会经验，不辨是非，容易受不良社会风气影响，进而染上恶习。

转化“差生”的策略

我们不能让有行为偏差或成绩落后的学生任其沉沦，这样只会让他们更快地放弃学业，甚至危害社会。转化“差生”要讲究方法。

1.关心、鼓励、赏识，帮他们树立自信

老师要关爱、尊重学生，了解他们的性格、兴趣，让他们感到老师没有放弃他们，让他们搞到老师有亲切感、信任感，愿意和他们做朋友，从而拉近师生的感情，让老师能走进他们的内心世界。

例如，在课堂上多向这些学生提问题，如果他们回答的不好，我们可以让慢慢引导他们来回答。平时班里有活动，让他们积极参与，甚至由他们来组织，尽可能的发挥他们的长处。平时也可以多和他们探讨他们感兴趣的话题，等等。

2.学习上的倾力帮助

所谓的“差生”绝大部分成绩都是不理想，老师在课堂上要关注他们的听课状态，时不时地给他们提点问题，或让他们参与讨论，发表看法；课后，让这些学生参与小组学习合作，通过大家的交流学习，帮助他们掌握知识。

例如，每天让这些学生课前朗读一下课文，或让他们到黑板上展示一下他们的学习成果，或是让他们汇报一下小组合作的成果，等等。

转化“差生”不是一朝一夕的事情，只有老师把工作做细，要有足够的耐心，不动声色维护学生的自尊，教学上细致指导他们学习，我相信，他们是可以因为你的付出而改变。

教育，一种平等的帮助，我们要把学生看成是有思想、有感情、有自尊的人，一个平等的人，一个需要你帮助的人。（摘自《教育，一种平等的帮助》，让我们告诉所有人：我们没有放弃任何一个人。

以上是我个人的看法，欢迎大家指正，相互交流学习，谢谢！

如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。