女儿今年四年级,数学就是计算题错很简单的计算题错,有什么办法改正
13552023-08-10
大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,关于女儿今年四年级,数学就是计算题错很简单的计算题错,有什么办法改正,计算题错误的解决办法这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
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如果一次抄错,可能是粗心,也可能是看错,但是如果总是这样,那么就不是单单粗心这么简单了,这就是态度问题咯!小孩子嘛,都爱玩,你不妨让他认真做,然后你自己检查一下他的作业,如果没抄错的话,可以奖励一下他嘛!如果错的话,就轻罚他,比如:不给他买他喜欢的东西啊,或是让他……(额做些别的,能让他接受的,可别一时冲动扇他耳光子啊!那可是致命的伤害啊!也许……我想多了~~呵呵O(∩_∩)O~)小孩子嘛,给他一点甜他就乐了,这样他就会努力不让自己写错,久而久之,由被动变为主动,自己慢慢养成了习惯,就不用担心啦!不过孩子的好习惯,前提是家庭的好教育!预祝你成功吧!呵呵O(∩_∩)O~阿姨,你就选我吧!嘿嘿!按我说的做,没错的!嘿嘿!分啊一定要给me哦!
给你介绍一个来川防粗心训练法。
先给大家出一道数学题:
某人一天洗x辆汽车,连洗5天,他一共洗了多少辆汽车?
A.5B.x-5C.x+5D.xE.5x
这是2010年美国高考SAT数学的原题。
是的,你没有看错,是美国高考的数学原题!
看了这道题,你就大概了解了美国高考数学的难度。
这个题选E。
再来一道复杂一些的美国高考数学题,看看你能不能快速做出来:
一根长17米的木棍,一头有2米被虫子蛀坏了,截掉坏掉的2米,把剩下的部分均匀地锯5次,每段是多长?
A.3米B.3.5米C.2米D.2.5米E.4米
你选哪个?
在来川老师的几百场讲座中,这道题目几乎每次都讲,大部分学生都会选A.3米。
但是,正确答案是D。
因为锯了5次,是6段,(17-2)÷6=2.5,所以选D。
在SAT数学考试过程中,中国学生一般只需要花费一半的时间就可以把题目做完。中国学生会利用剩下的时间再把题目做一遍。对于上面那道题,如果第一遍选择了3米,再做一遍,一定还会选3米,因为第二遍的思维过程和第一遍没有任何变化,这个叫思维定势。
我们可以回想一下,从小到大,在各种考试中,我们因为思维定式、因为看错条件、因为粗心扣了多少分。你可以把上一次期末考试的所有卷子都找出来,把每个科目因为粗心扣的分数计算一下,看看多扣了多少分。这些多扣的分数加起来的结果往往会让你触目惊心。同时,看看如果不扣这些分,你在班上的排名会提前多少。
我从小到大,在数理化方面,很少因为粗心扣分,因为一直在使用一个方法。通过常年研究各地的学霸,我发现学霸们也都会使用这个方法。
我结合自己和学霸的方法,以及多年的教学经验,总结出下面这套“来川防粗心训练法”。
首先,每次做完题后,一定要分析错题,对于因为粗心造成的错题,一定要把“粗心点”归纳出来。比如,上面那个题目,“粗心点”就是“把6段当成了5次”,我会将“把6段当成了5次”这个“粗心点”记录在专门的“粗心点记录本”上。
下次做题后,对于由于粗心造成的错题,我又会把错题的“粗心点”记录在这个本子上。
随着做题量的增加,粗心点会越记越多。
收集到一定数量,我会对粗心点进行归纳总结和分类。我会发现这些粗心点是有限的和有规律的。
接下来,我会对这些总结和归纳后的粗心点进行背诵。要背的滚瓜烂熟,背的闭上眼睛,这些粗心点可以在大脑里马上浮现出来的程度。
然后,在每次做题或者考试的时候,要连续看两遍题目。
第一遍是正常读题,读题时是正常的逻辑思维。
读完题目后,不要马上开始做题,而是要再读一遍题目。
第二遍读题目时,就不是按照第一遍的逻辑思维来读题,而是用背诵的这些“粗心点”来过滤这道题。通过这个过程,绝大部分粗心会被发现。
有同学可能担心多看一遍题目会浪费时间。这个担心是多余的。多读一遍题目就会多花十几秒,但是如果看错一个条件,往往不能很快算出正确答案,反而会浪费更多时间。
读完两遍题目,在做题的过程中,也要用做题过程中的“粗心点”来不断扫描做题过程,避免运算、逻辑、抄错等方面的粗心。
看两遍题的方法的逻辑本质是“二遍差异检验法”。两次用不同的方法来检验,是可以大概率的检查出粗心点的。
通过这样的训练,同学们不但可以在考试中因为不粗心而取得更加理想的分数,而且还可以养成细心的习惯,养成“二遍差异检验”的习惯。
细心的习惯不光可以用于考试,还可以在未来的工作生活中发挥巨大作用。来川老师发现自己身边那些比较成功的人,往往都有细心的素质,即你交给他一件事情,他可以考虑到方方面面的可能性,并且把事情做的滴水不漏。
所以,细心是一种竞争优势,而这种优势可以通过做题的细心训练来获得。
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数学除法竖式验算就是乘法竖式。验算表达式:除数×商=被除数,除数×商+余数=被除数。
1、没有余数的除法:112÷2=56除法竖式:验算乘法竖式:
2、有余数的除法,259÷8=32…3,验算为32×8+332×8的竖式:256+3的竖式:扩展资料:整数的除法法则1)从被除数的高位起,先看除数有几位,再用除数试除被除数的前几位,如果它比除数小,再试除多一位数;2)除到被除数的哪一位,就在那一位上面写上商;3)每次除后余下的数必须比除数小。除数是整数的小数除法法则:1)按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;2)如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面补零,再继续除。
孩子的计算能力需要培养的,我也有一个四年级的女儿,以前也总是在计算上出错,经过一段时间的训练后女儿的计算出错几率大大降低,现在我来和大家分享一下提高孩子计算能力的几个方法。
20以内的加减法要背熟孩子在一年级的时候需要用手指来帮忙计算10以内的加减法,开始我没有理会,因为数学要从具体到抽象的演变需要一个过程,孩子需要数手指头来计算也无可厚非。但是我发现孩子学到了20以内的加减法依旧需要掰手指计算,这让我哭笑不得,再这样下去手指该不够用了,难道脚趾头也得上阵吗?
于是,我了解了她为何还需要手指来帮忙计算这些简单的数字加减法,原来她产生了依赖,不肯去思考和总结方法,觉得手指可以帮忙计算不费脑力,可孩子却不知道这样更费时费力。
我立刻纠正了她的这种做法,强制孩子不能用手指计算,反复让她练习10以内的加减法,直到她能准确无误地秒答出10以内加减法的正确答案。随后我还让她记牢20以内的加减法,比如5+9=14,在她理解了加法的逢10进位法以后让她记牢结果,在以后的计算中能瞬时得出正确答案。
一段时间后效果就很明显地出来了,女儿在计算35+49的时候没有任何犹豫地写出了正确结果。
每天训练50道口算题孩子的计算能力可以通过训练提高的,很庆幸女儿的小学数学老师严格要求,每天孩子都必须完成50道口算题,就算是寒暑假都不间断。孩子的计算能力在训练过程中不断提高。
老师为了提起孩子的兴趣,隔三差五举行一次小型的口算比赛,限时完成100道口算题,拿满分的孩子可以有一些小小的奖励,为了拿到奖励孩子们还是很积极的。
老师还鼓励家长在家里和孩子进行口算比赛,输了接受惩罚,赢了可以得到奖励。那一段时间女儿班上的孩子口算能力飞速提升。
孩子的作业出错不要直接指出,让孩子自行检查发现并改正要培养孩子检查作业的习惯,自查出的错误印象更深刻,有效避免重复犯错。有时女儿的作业量比较大,我偶尔也会主动帮她检查,一旦发现错误我会用铅笔圈出一个大致范围,让她自行检查出来并改正。自查的过程也可以提高运算能力。
总之,孩子的计算能力是可以培养的,到了初中和高中计算能力变得非常关键,数学的计算能力是最基本的技能之一,因此还需要每一位家长和老师重视。
OK,本文到此结束,希望对大家有所帮助。