大家好，今天来为大家分享如何在工作中培养“创新力”的一些知识点，和创新性问题的解决办法有的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

本文目录

1. 如何培养创新思维
2. 如何在工作中培养“创新力”
3. 关于美术创新教学及培训的办法和建议有哪些
4. 如何解决两极分化的问题

如何培养创新思维

我建议你学习一些专门的方法来培养创新思维。其中两种应用于创新的方法，分别是扩大知识量以及借鉴别人的经验。

首先我来说说如何扩大知识量。创新一定是在已有的知识点的基础之上，通过互联和碰撞的结果。因此提升创新能力的基础就是扩大自己的专业知识量，知识量涵盖的范围越广越好。

你需要努力学扎实专业知识，只有具备扎实的专业知识功底，才能有创新的根基，才能慢慢实现在创新问题上的游刃有余。

其次，你需要借鉴别人的经验。仅仅靠我们现有的能力、以及每个人不同的知识起点是很难谈如何提升一个人的创新能力的。但是有一个道理我非常清楚。那就是要想实现创新，就必须先从借鉴别人的经验开始。

我在《人生效率手册》中，提出单点突破法理论，包括计划—实施—总结—评估—再次计划。这是在PDCA循环上的理论创新成果。

单点突破法，顾名思义，是指在一个点上持续而深入达成目标的过程，它结合了做事前的计划，做事中的严谨，做事后的复盘，以及总结归纳的逻辑训练方法，将人的思维模型构建出来。

而PDCA循环仅仅分为计划（plan）、执行（do）、检查（check）、处理（action）这四个阶段。唯独少了评估，而在实践操作中想要获得成功，是万万不能在完成一个目标时就万事大吉停留在原地，所以最需要的就是评估和再次计划。最后我自己的单点突破法出炉，大大提高了做事的效率。

所以，如果人家创新做得好，你可以比他更好，如果人家采用了什么样的方法，你也可以尝试使用。一来二去，你才会有经验，在此进行创新超越。加油！

如何在工作中培养“创新力”

跟着兴趣走就可以了，遇到问题先自己想再看别人或者网上的解决方案，定期归纳总结自己的想法，慢慢的就有自己的一套技术了，也就是创新了

关于美术创新教学及培训的办法和建议有哪些

要做培训，必须具备两个内容，且这两个内容需不断升级。

一，课程体系

二，教学体系

这是一个美术机构必须要有的东西，没有这两样，老师们等于不知道学生要学习的目标，自然也没有什么反馈目标和进一步升级的可能。

这两项是从理念分出来的两部分，课程体系有专门的研发团队不断进行课程升级，教学体系不断的进行打磨如何能把课上得更好与反馈给课程体系，便于课程升级。

此外，教学环境的打造也必须精益求精，这是展示出来的精神面貌和整体格调，本身讲美，这是美得化身，从理论到实践的成果，是最好的广告。

在这两个大框架下，再谈具体的人事水平与关系。

如何解决两极分化的问题

一、教师教学能力的提高

（1）要加强集体备课，发挥群体的智慧。通过开展集体备课活动，能有效凝聚教师集体的智慧，集思广益，博采众长，明显提高教育教学效果，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。而这种汇集自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思于一体的模式，更有利于教师在高起点上发展。更有利于学生学会更需要的数学知识。

（2）加强多重练习，是减少两极分化的有效手段。差生的形成，原因是多方面的，但其中一个重要原因就是其中部分学生接受能力差，容易遗忘，为此，我认为，加强多重练习是提高教学有效性的一个重要手段。

二、培养学生学习兴趣

（1）课堂教学的层次性：由于学生个体发展存在差异，数学基础不同，因此，老师在进行教学设计时，要充分考虑学情的需要，对知识的传授方法、练习的设计以及提问都要照顾各个层次的学生的需要，使他们有所思、有所得。

（2）作业的分层布置。对于作业的布置，让优等生吃的好，让学困生吃的了，让中等生吃的饱。使不同类型的学生得到不同程度的提高，这样学困生学起来有兴趣，优等生学起来有追求，各得其所，何乐不为。

（3）有效的组织教学：解决两极分化的问题，提高课堂教学的有效性是关键。而组织教学的学习与交流是提高教学质量的一个关键，在这方面老师们要多交流、多学习。

好了，关于如何在工作中培养“创新力”和创新性问题的解决办法有的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！