大家好，今天来为大家解答为什么普通人不要读资治通鉴这个问题的一些问题点，包括不建议读什么也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. 《金瓶梅》为什么一直被视为国人不宜的书
2. 什么人不能读经济学
3. 为什么普通人不要读资治通鉴
4. 《诗经》适合学生读吗

《金瓶梅》为什么一直被视为国人不宜的书

《金瓶梅》这本书，一方面它写的是市井，讲的都是老百姓的日常生活，东家长、西家短，大老婆与小老婆之间叽叽喳喳的唠叨，可以说是写的老百姓自己的事，从这一点来说，该是凡有井水处皆可读《金瓶梅》的。但另一方面，《金瓶梅》写得太黄了，以至于道学家会认为不堪入目，严重影响人们的心理健康，尤其是影响青少年，故又一直被视为国人不宜。

《金瓶梅》黄到什么程度呢？可以拿《红楼梦》作个对比。我们读《红楼梦》，对秦可卿和她公公贾珍那码子事，总会遮遮掩掩，欲说还休，拍个八七版电视剧，审来审去最后把“秦可卿淫丧天香楼”都给剪没了。然而在《金瓶梅》里，公公与媳妇扒个灰算个什么？潘金莲被西门庆接进府里成为第五房小妾之后，不但与西门庆的女婿陈经有了关系，而且还与西门庆那长得帅气的小厮乱来，所以相对于《金瓶梅》，《红楼梦》里的那些东西简直是小巫见大巫。连扒灰都胆战心惊，道学家自然不敢以此示人，禁了就没事了。

黄还只是其一，《金瓶梅》更让人不敢直视的，是人性！道学家不可能对此不担心。然而，窃以为，这让人不敢直视的人性，正是《金瓶梅》成为一部好书的关键，为什么呢？我是在一个小县城生活了近30年的人，目睹这小城镇数十年间的沧桑变化，期间很多白的，也有很多黑的事，当年在改革开方初期，城镇里好多小混混，做了很多黑黑的事情，普通老百姓说都不敢说，避之如瘟神，这些混混欺行霸市，收保护费，所作所为，简直与西门庆那两个马仔一模一样。后来这些人，有的进了班房，有的洗白成了大款，但无论结局如何，他们的原始积累很多都是让人不忍直视的。而这些过程和事情，与西门庆的经历简直高度相似，让人感叹，即使时代如高铁般飞速前进，但有些沉渣依然存在，为此，你不得不佩服《金瓶梅》作者兰陵笑笑生那深刻的社会洞察，深刻到近千年来还有那样的人，那样的事。

西门庆本来也只是个混混，在东平府的清河县街上，开了个生药铺，生药铺在当时也赚不了多少钱，但西门庆仗着自己会几手拳脚，不准其他人开药铺，自己一枝独秀，所以生意极好，利润极高。同时，赚了钱后，又与官府勾结，专门做一些欺男霸女、夺人钱财的事情，因为官府里有人，心又狠毒，抢了人家的财产，人家还不敢吱声，便发了横财。

而发了横财以后，西门庆就由买通附近的官府，再延伸到京城，买通了宰相，凡四时八节，生日寿庆，西门庆都会按时准点给宰相送金银，送土特产，年年如此，节节如此，宰相自然对他有所关照，后来就批了个条子，让有关部门给西门庆安排个官儿当当，西门庆因此当上了东平府理刑千户。最可笑的是，西门庆原来是个黑社会，摇身一变，转而洗白成了司法官员，这样一个显赫的身份，干起坏事来更加得心应手，夺起财产来更加无法无天，发起财来就更加数额巨大。而有了巨额家财之后，就又可以更好地打点宰相和各路神仙，然后干更大的坏事都可高枕无忧，一个恶棍就是这样暴富的，一个恶棍就是这样形成的。

有时间你去看，蒋竹山开了生药铺之后，西门庆叫自己的两个马仔，一个草里蛇鲁华，一个过街鼠张胜，看他们两个是如何把蒋竹山打得死去活来的，西门庆又是如何让蒋竹山吃官司的，蒋竹山又是如何哑巴吃黄连被迫关掉自己的生药铺的，那些过程，那些事，那些人，你看看，一定有你熟悉的场景。

什么人不能读经济学

首先数学不好的人千万不要学经济学，因为数学是经济学的基础，经济学有很多数学模块，如果没有很好的理论，很难弄明白经济学的一些理论和应用。

还有就是对经济政策不敏感的人也不要学，因为经济和社会是挂钩的，必须了解很多政治政策。

为什么普通人不要读资治通鉴

普通人不要读资治通鉴是因为普通人的生活只是为了生存下来，并不是多看书来丰富知识，所以如果是普通人的话，可以先糊口。

《诗经》适合学生读吗

谢谢邀请！

我认为适合学生读。《诗经》能很好地培养学生的想象力和创造力，让学生展开想象的翅膀，飞翔在知识的天空！

《诗经》如何激发学生的想象力和创造力呢？

十里桃花盛开，桃花纷纷飞舞天空！

《诗经·国风·周南·桃夭》中，“桃之夭夭，灼灼其华。”十里桃花，朵朵绽放，美丽动人，芳香四溢，天空飘落桃花雨；桃树下的姑娘嫣然回眸，倾国倾城！

怎样的美景？怎样的美人？让学生展开想象的翅膀，飞舞在桃花林中，想象出美轮美奂的视觉画面！

千万个不一样的“伊人”，却个个都是绝色佳人！

《诗经·秦凤·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”“蒹葭苍苍”，芦苇丛碧绿葱茏遮挡视线，“白露为霜”露珠凝成晨霜，模糊中透过晨光，眼睛里看到的那个不清晰的“伊人”，在水雾缭绕的地方。朦胧的风景，朦胧的背景，出现一个朦胧的“伊人”。这种朦胧的美感，足以激发学生想象力的兴趣，去猜想那朦胧画面里的人有多美好？

想象中的“伊人”，是身轻如燕的“赵飞燕”？是丰腴肥美的“杨玉环”？是当今明星“赵丽颖”？是学校里那青春靓丽的校花？

“道阻且长”，那美丽的“伊人”，被阻隔在，那河水宽阔的远方！

学生的想象力丰富，可以想象“君住长江头，我住长江尾”！那么的“道阻且长”！

学生在想象的空间里，充分发挥自己的想象力和创造力，创造出千千万万个不同的“伊人”，创造出千千万万个惊艳时空的“伊人”！

几千年前的《诗经》，就这样跨越时间、空间地来到学生的面前，被学生想象创造出无数个美好的梦想世界！

因此，《诗经》很适合学生读。《诗经》能很好地培养学生的想象力和创造力，丰富学生的想象和创造，让学生展开想象的翅膀，唯美地飞翔在知识的天空！

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。