大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下有一些专家说“千万别管孩子"，孩子到底需不需要管的问题，以及和孩子为什么不建议去矫正的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 有一些专家说“千万别管孩子"，孩子到底需不需要管
2. 孩子犯错了到底该不该打，有的家长支持，也有家长反对，你觉得呢为什么
3. 父母该不该体罚孩子
4. 孩子两岁半，说啥啥不听，总是不要不要是为啥我们顺着她，是不是把孩子惯坏了

有一些专家说“千万别管孩子"，孩子到底需不需要管

一些专家说“千万别管孩子”，这是从“释放孩子的天性，把自由还给孩子”的角度来说，有一定道理！中国家长确实管孩子“太多了、过度了”，过分重视孩子的学习成绩，忽视孩子其他方面的发展，导致孩子的问题较多，比如：问题儿童，问题少年，巨婴症等！孩子出现问题时，家长需要反思！

每一个“问题孩子”的背后，都伴随一个“问题家庭”和“不靠谱”的家长！有什么样的家庭及家长，就会有什么样的孩子！孩子成长过程中，家庭及家长都不能缺席，有十分重要的作用，不能代替。如果不管孩子，相当于“放任自流”，孩子只能“野蛮生长”！孩子到底需不需要换？答案是肯定的！如何管孩子？这是个“严肃”的问题，每个人的回答都不一样，因为每个孩子都是“不同的个体”，每个家庭也不一样！

管孩子、教育孩子，“最重要”的目标应该是让孩子成为“正常的人”，这一点是共同的！家庭及家长不仅要提供给孩子成长的环境，提供物质基础，更需要从道德观念、生活习惯，精神品质等多方面来培养。

一、培养孩子的道德观念

中华民族历来重视对孩子道德观念的培养，强调“家庭”对孩子成长过程中的重要性！中华文化讲究“家风、家教，忠厚传家、诗书传家、礼义传家等”！家庭的对孩子道德观念的影响，是根深蒂固的。比如：家庭和睦，夫妻恩爱的家庭，孩子一般都“三观”正常，有明确的是非观念；反之，家庭不和睦，有家庭暴力，孩子一般都有“问题”，女孩容易“早恋”，男孩长大后也容易“家暴”，因为“家暴”是一种“病，会遗传”！

二、培养孩子良好的生活习惯

良好的生活习惯不仅影响孩子健康成长，而且将影响孩子的一生。良好的生活习惯来源于家庭的熏陶和家长的“主动培养”：培养孩子将物品归类摆放整齐，那么孩子就会做事有次序，长大以后处理事情也会“有条不紊”；培养孩子按时上床睡觉，那么孩子就会有时间观念，长大以后管理时间的能力就很强；培养孩子阅读与倾听，那么孩子就会养成倾听别人的习惯，长大后就会有良好的人际关系。。。。。。

三、培养孩子的精神品质

父母是孩子最好的老师！父母的言传身教，有利于培养孩子的精神品质！孩子的气质和品性来源于父母，孩子是家长最好的“作品”：家长“坚持原则”，孩子会“遵守规则”；家长“积极向上”，孩子会“阳光开朗”；家长“坚韧不拔”，孩子会“勇往直前”；家长有“责任心”；孩子会“有担当”！家长“踏实做事”，孩子也会“踏实学习”。。。。。。相反，家长“随随便便”，孩子“吊儿郎当”；家长不“孝顺父母”，孩子将来也不会“孝顺父母”。。。。。。

总结：陪伴是最好的成长！不能将孩子的教育扔给“老人”；也不能只是妈妈“管孩子”，“父爱”也不能缺席！家长管孩子，关键是要“用心”！孩子的成长需要家庭及家长、学校、孩子本人三方共同努力。

孩子犯错了到底该不该打，有的家长支持，也有家长反对，你觉得呢为什么

我的观点是，不该打的时候就不要打；该打的时候也不能心软，有时候家长的威严和权利还是要拿出来用一用的，当然前提是要注意别真的伤到孩子，那样就得不偿失了。这就要求我们，对待孩子，要严慈相济。

那具体什么时候该打，什么时候不该打呢？这就需要我们家长具体情况具体分析了。

哪些情况不该打呢？比如说：孩子只是犯了一些小错，不涉及任何原则问题，就没必要去动这个手了。我们只要抓住问题所在，耐心地对其有针对性的分析指正，孩子能知错就改就行了。

而哪些情况就该家法伺候呢？比如说：孩子犯了一些原则性的错误，而且是第一次犯，在你跟他心平气和地沟通和交流，分析利弊过后，他还是不愿意认识到自己的错误并主动改正，这个时候，你就需要家法伺候，动用武力了，目的就是一定要让他意识到问题的严重性，也就是我们常说的，得让他长记性，非改不可。一定要让他知道，他犯的是原则性的错误，这种错误是不应该犯的，而且，父母已经给他改过的机会，他却依然不愿意认错，理所应当就该接受惩罚，还不能有任何怨言。否则他还会有下次，后患无穷。今日你若不打他，来日他就敢打你，早晚让你明白心慈手软的下场。

最后我想说，现在的孩子大部分都是玻璃心，脆弱的狠，动不动就哭。其实我认为，是他们犯了错，为了逃避惩罚就哭天喊地。更甚者，还有些孩子因为犯错受到批评，为了“治”父母，走极端，甚至做出伤害家人的举动。现在有多少“孩子因为小事打骂父母”的新闻，其实他们是把这一招当做对抗父母的武器了。这些孩子就不能惯着，该打的时候就得打，不然他还不得上天。

最后的最后，值得提一提的是，还有一些孩子的行为就更加可怕了，看似没有伤害父母，其实伤害自己何尝不是对父母的一种伤害呢？他们因为居然会做出自残甚至自杀的举动，真的是让人为之震惊。为了惩罚父母对他们的批评，他们居然做出如此让人痛心的举动。这种孩子，其实就是父母平时给惯的了，舍不得骂舍不得打，偶尔批评他一次，他就接受不了，给你闹自杀。所以说，孩子平时不能惯着，该打的时候一定得打。

父母该不该体罚孩子

体罚现在是个贬义词，是违法的，父母不能体罚孩子。惩罚其实是一种责任教育，父母可以惩罚孩子。

孩子有错必须惩罚。

在社会上，视错误的大小，对成年人的惩罚的力度是很大的，有诫勉，警告，罚款，开除，拘留，监禁，最严重可剥夺生命。对未成年人呢？一味地说服教育为主，可不承担一切责任。

这里就想不通，对于已经明事理的成年人犯错，用的是严刑竣法来管理。怎么不应该是说服教育为主啊？因为成年人心智成熟，能全面的考虑问题，会考虑得失，道理，法律的约束他们更能接受。

反观未成年人，14岁以下犯任何事都不用刑责，可以说完全不懂事。对完全不懂事，不懂事情严重性，不明理的人一味地说服教育，他能懂吗？他能明白吗？他能理解吗？

对于未成年人就应该用更多的规则和规范来约束，让其知道犯错就应受惩罚。让其对法则法规有敬畏之心，成为一个有责任感的人。

在以前，对孩子的惩罚叫有怕矩，长记性。

什么叫怕矩，就是让人敬畏，害怕的规矩，也就是长记性。长什么记性，就是通过惩罚让你知道，什么事可以做，什么事不可以做，不可做的事做了，就会有你不想承担或承担不起的后果。

70后农村的生活比较艰卒，当时70后的我们几个小孩，路过隔壁生过队的田埂，有一些收获后残余的残次的黄豆荚，几个孩子摘回去，用盐水煮了吃了。结果被家长打个半死，因为怀疑我们偷吃了集体的东西。一辈子都能记住，不是记住了父母打我们的凶样，而是记住了有些事做错了就有承受不起的惩罚。

有人说父母惩罚孩子容易给孩子心理留阴影。留什么阴影，就是给你留下做错事就要受惩罚，不要做错事，坏事这样的阴影？这就是怕矩，记性。

人都有点欺善怕恶的本性，家长有时可表现一点。

我们经常可发现，有些非常调皮的学生，在学校对教师的循循善诱，说服教育不管不顾，依然我行我素；在家里那就是家里的王，家里的祖宗，说一不二，予取予求，家长是无可奈何。

为什么会家长，教师都对其无法，无计可施。因为这些孩子知道，家长，教师最终不敢把他怎么样，那他还有什么忌惮的呢？

但是学校里高年级的一些他只是闻过其大名的学生，看他一眼，就吓得跟见了猫的老鼠一样，老老实实，战战兢兢。也许以前就根本没有过接触，没有过交集，只是听过一些传说而已。

人是吃打不吃哄的，惩罚的同时顺便还进行了挫折教育。调皮经常受批评教育的孩子，他适应社会和抗挫折的能力是要大得多的。

中国传统教育和西方教育应该是各有优缺点的。现在我们学习了西方教育对孩子的自由，权利却忽略了对孩子自主和义务的教育；过分强调传统教育父母对孩子的爱，一味的给予却轻视了孩子责任教育。这真的好吗？

孩子两岁半，说啥啥不听，总是不要不要是为啥我们顺着她，是不是把孩子惯坏了

随着自我意识的发展，两岁半的孩子能够以要或不要，喜欢或不喜欢来表达自己的想法，也迎来了他们成长过程中的第一个叛逆期。当听到家长说吃饭、睡觉、撒尿等指令性的话时，会第一时间否定，直接说：不要。

其实，家长可以做以下尝试：

1.区分时段

当孩子正沉浸在某个玩具、动画片、游戏的时候，最好不要打断孩子的乐趣。就好比我们成年人，当自己正在写某个文案、完成某项工作的过程中，也不希望被他人打断自己的思路一样，何况是孩子呢。

2.提供选择

面对一些事情，给孩子做出选择的权力要比冷冰冰地对他说：“吃饭”“别玩了”等命令的效果好。比如，饭做好了，但是孩子正在看着动画片，这时不妨尝试对他说：“哇，这个动画片好精彩。可是，到了吃饭的时间了，你是先吃饭待会儿继续看，还是看完这一集去吃饭呢？”这样，我们先是通过动画片找到了与孩子的共同话题，然后提醒他到吃饭的时间了，最后让孩子做出选择。

3.创设情境

两岁半的孩子有时候玩儿得起劲儿会忘了去卫生间，等想要去的时候，基本上也来不及了，会尿裤子。而家长为了避免这种事情发生，会提醒孩子要去尿尿了，但是，得到的答案却是：不去。这时，家长要么唠叨，你看你之前就尿裤子了，或者直接扛起孩子去卫生间。其实不如给孩子创设一个他比较感兴趣的情境。比如可以问孩子：你还记得我们之前一起浇花花吗？花花喝了水就不渴了。小马桶现在有些渴了，我们去看看它，给它浇点水好不好？

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文章分享结束，有一些专家说“千万别管孩子"，孩子到底需不需要管和孩子为什么不建议去矫正的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！