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10032023-12-05
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本文目录
儿歌的意义
1.儿歌是儿童情感教育的需要
儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情,也可以使他们的情感得到抒发,从而调节他们的情绪,使其得到愉悦。其中,婴儿听儿歌,会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚,从而产生情感效应,心理得到慰藉和满足。而幼儿唱儿歌,则是感情的外泄过程,并且能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆。
2.儿歌是儿童启迪心智的需要
儿歌中有大量的作品,都是以某方面的知识作题材,可以形象有趣地帮助儿童认识自然界,认识社会生活,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。因此,从一定意义上说,儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。
3.儿歌是儿童训练语言的需要
儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化,有节奏感,便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌,能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物,并能培养他们语言的连贯力和表达力,训练和发展思维,培养和提高他们运用语言的能力。例如,《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的,而金波的《小白兔》:“小白兔,三瓣嘴,蹦蹦跳跳四条腿儿。”则告诉幼儿小白兔的外貌特征是什么,便于幼儿区分小动物。
是由以下三个步骤组成:教授歌曲、练习和表演。教学过程是由教授歌曲、练习和表演三个步骤组成的。首先,教师需要教授学生动物儿歌的歌词和旋律,让学生熟悉歌曲。接着,学生需要进行反复练习,以便能够熟练掌握歌曲。最后,学生需要在班级或学校的活动中表演歌曲,以展示他们的学习成果。在教学过程中,教师可以通过多种方式来帮助学生更好地学习动物儿歌,例如使用图片或视频来展示动物形象,或者让学生自己编写歌词。此外,教师还可以鼓励学生在家里练习,以加深他们对歌曲的理解和记忆。通过这些方法,学生可以更加深入地学习动物儿歌,并且在表演中展示他们的才华。
儿歌音乐谱曲基础知识
1、读词,领会词义和思想感情
我们先把词读几遍,从中体会词意的思想感情。(词的情感也就是曲的情感)同时我们也在词的情感间确立了歌曲的调性(比如大小调等)和音乐风格。
2、分析词的结构
(词的结构划分决定曲的曲式结构)同时在词句中划分节奏。
说到词的节奏划分也就是为词设计节奏。这一点是要靠我们平时多练、多研究、积累了经验后,我们才能设计得更好。
3、设计音乐主题
音乐主题是音乐的呈现部分。在大型的乐曲里,有时是一个乐段都是音乐主题。而在我们的流行歌曲里面,一般歌曲的前一个乐句作为歌曲的主题!音乐主题就像一颗种子,它的好坏优劣决定着它是否能成长成大树。所以一首好的歌曲都是一个好的主题发展出来的!所以写好音乐主题很关键!一定要力求精辟!
4、发展主题完成音乐
我们设计好了音乐主题后,我们就根据这个主题去发展,最后成为一首完整的音乐!那我们如果去发展呢!
在作曲的基本法里有(起、承、转、合)
所谓“起”就是我们所说的呈现的音乐主题
所谓“承”就是承接的意思,也就是说,歌曲的第二乐句承接了(“起”就是主题的乐句)在作曲技术上称为(重复)有时是变化重复。重复手法是作曲技法里最主要的发展手法,这也是比较常用的一种手法。
所谓“转”也就是转变,它的乐句和前两个乐句产生了强大的对比,曲风的变化使人耳目一新,从而使原来的主题乐句扩大了发展的空间,使音乐不断向前发展!这就是(对比法)也是常用的手法之一,(它的对比是,跟前两乐句间,节节奏的对比,音乐高的对比等等)其实音乐就是在不断地重复和对比中进行的。即有冲突又有统一。
所谓“合”就是合在一块,也就是概括总结的意思!这一句总结了前三句的曲风!它的做法是:有时是再现了“承”的部分(让人加深对主题曲的印象)、有时是把“承”和“转”设计合在一起成为“合”使歌曲完整统一。
(起、承、转、合)作为作曲的基本法,指导着音乐的创作与发展!它不但是乐句与乐句间的发展手法,同时也是乐段与乐段间甚至是乐章与乐章间的发展手法
儿歌文案吸引人的可以这样写
1.重拾童年的美妙,心灵无暇像块宝。洒落淋漓的欢笑,无拘无束的奔驰,充斥好奇的思考,没有久长的懊恼。儿童节到了,唤醒快乐童心,愿你青春永葆!
2.虽然已经人到中年,也要生活精彩无限;换一颗童心试试看,生活乐无边;取天真揣在心,事事开心;拿童真藏在心,时时顺心;六一儿童节,祝超龄儿童,节日快乐!
3.做一次孩子,纯真的微笑。做一次孩子,任性的撒娇。做一次孩子,没有烦恼。做一次孩子,天天向上不知疲劳。祝每个大孩子、小孩子儿童节快乐!
4.一首儿歌,忆起童年,一本图画,浮想联翩,一句童谣,童真童心,一个同伴,永记心间,六一儿童节到,短信祝福绕,祝你童颜不老,生活幸福美好。
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