这篇文章给大家聊聊关于国外孩子也要背单词吗，他们是怎么学习英语的，以及外国人英语冷知识对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 英语1级，2级，3级分别都代表什么意思
2. 国外孩子也要背单词吗，他们是怎么学习英语的
3. 英语为什么这么受欢迎

英语1级，2级，3级分别都代表什么意思

一级是PETS五个级别中的初始级。英语水平基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的需要，能适当运用基础语法知识，掌握1000左右词汇及相关词组，在背景清晰的情况下，可以用英语与外国人交流，表达问侯、感谢以及交换特定信息。

一级B是一级的附属级，主要是为了没有受过任何正规英语教育，但目前又有与外国人进行简单英语交际需要的人提供最低层次的英语水平测试。该级别考试要求考生掌握约600英文词汇和词组，在16个话题中能与外国人进行简单的交际活动。

二级是PETS五个级别中的中下级。英语水平基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、海外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交流中的需要，能适当运用基本的语法知识，掌握2000左右的词汇及相关词组，在熟悉背景知识的情况下，可以用英语与外国人交流，包括交换特定信息，能够听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或独白，读懂通知、简单的介绍和广告，通俗易懂的英文书刊或报纸，能够写日记、信函、通知和便条等。

三级是PETS五个级别中的中间级。英语水平已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位秘书、经理助理、初级科学技术人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的需要，能适当运用有关语法知识，掌握4000左右的词汇以及相关词组，在大多数日常的工作和社会生活情景中，可以用英语与外国人交谈，不仅交流具体信息，也可以交流思想和观点，能够听懂英语的一般性谈话或讨论，读懂公共通知、公务信函、以及普通性的报刊文章和书籍，能够写便条、信函、工作备忘录、通知、申请、声明和概要，以及一般描述性、叙述性和说明性文章，能够依据简单的图表或图片，写出相关的短文。

四级是PETS五个级别中的中上级。英语水平可满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求，能熟练运用有关语法知识，掌握5500左右的词汇以及相关词组，能在大多数日常工作和社会生活的情景中用英语与外国人交谈，能够听懂英文讲座、学术发言或论证的大部分内容，读懂商务信函、技术说明书、普通性以及所熟悉专业的报刊文章和有关书籍，能够写商务信函、简况、摘要、概要、读书笔记，同时也能够写一般描述性、叙述性和说明性文章，能够清楚地介绍自己工作或学术上他人有兴趣的事务或问题。

五级（即WSK.EPT），是PETS五个级别中的最高级。英语水平可满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作和在国内外从事专业及管理工作的需要。能熟练运用有关语法知识，掌握7000左右的词汇以及相关词组，能够就广泛的社会问题，以及在学术和专业方面用英语与外国人交谈，其语言符合英国的文化习惯，能积极主动地参加学术研讨或导师主持的课堂讨论，能够听懂英文讲座、学术发言、讨论或争论，同时还能听懂英文广播节目，能够分析性、评议性地阅读，并从具体目的出发确定有关资料的价值，能够较好地写出专业文章，诸如科研论文、试验报告，并能准备实用性文件，在学术研讨中，能够清楚地表达或论证与自己学科相关的内容。PETS是全国公共英语等级考试。还有个四级是大学英语四级，只能是大学生才有资格报，而PETS什么人都可以报

国外孩子也要背单词吗，他们是怎么学习英语的

答案是肯定要的。

打个比方，我们学习语文就是等于老外学习英语，英语是他们的语文，我们学习语文的时候也要写字组词造句。

01

美国孩子的单词要测验的

从学前班开始，他们每周都有一次雷打不动的单词听写测验。老师通常会在每周五给家长群发邮件，分享下周各科的学习内容和重要活动。

Spelling（拼写）一栏中这12个单词算是基本要求，另外老师还会在他们一周的课堂学习中挑选些额外的单词，测验时同时要求拼写，写对了算bonus（奖励），类似于我们所说的附加题。

老师非常重视这个每周的单词拼写测验，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。

除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫SpellingBee(拼字蜜蜂)的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。

比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到最后一位参赛者为止。

02

先搞定“性价比”最高的单词

就像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫SightWords，其中包括220个“ServiceWords”（服务性词汇，包括代词、形容词、动词、连接词、副词和介词等等）和95个”High-FrequencyNouns”（高频名词），总共是315个。

据统计，在初期儿童的英文读物中高频词大约占了总字数的80%，即使在成年人书籍中，它们所占的比例也在50%左右。所以，先记住这315个单词的“性价比”极高。

美国小学把这几百个单词打散在学前班到小学三年级的学习中（当然其中会加入很多其他的单词），要求是绝对记牢，会读会写会灵活使用。

03

反复练习，积少成多

无论背什么，老师就是一个关键字“Practice”（练习），真是应了我们那句老话“无它，唯手熟尔”，就是要不断练，尤其是高频词汇，让它们成为一种条件反射。那具体该怎么练呢？

1、天天练

比如以下的单词部分，虽然很少，只有said,look,stop三个单词，但老师明确要求天天练，不少于15分钟，还外加两个感叹号，让家长们也不敢懈怠。

2.做成卡片，趣味练

老师平时会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天抬头不见低头见的，不断刺激孩子的记忆。这也是为什么上面的作业叫“WordWallWords”，因为学前班和小学的教室里通常会有一面单词墙。

另外，老师也鼓励家长和孩子在家里制作单词卡片，换着花样来练习。比如，最简单的像抽牌一样随便抽一张，妈妈读出单词，孩子说出字母拼写或者反过来；稍微困难点的，除了把字母拼出来，还需要造个句子。

3.结合阅读，边读边练

和阅读结合起来这点非常重要，这相当于在“实践”中练习单词。美国低年级的老师特别青睐分级读物，经典的分级读物，牛津阅读树、兰登StepIntoReading、ICanRead等系列都是教室图书角的常驻图书，因为它比一般绘本更能兼顾到孩子学习单词、表达方式的程度递增。

比如牛津阅读树，会直接在扉页告诉你这本书会着重练习到哪些单词。而且，书中的句子设计也是会反复练习到这些单词的，比如这个故事头三句就是，

“LookatDad”,saidMum.

“Dadlookssilly,”saidWilma.

“No,helooksgood,”saidWilf.

反复练习了单词said和look。

有些分级读本虽然没有显式把单词列出来，但也完全可以看到这种“有目的”的设计，比如兰登的这本《TheGreatRace》，不少句子都在练习“infront”的用法。

美国教育文化中心

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CAEC是一家致力于国际教育和文化事业发展的国际教育机构，总部位于美国洛杉矶。

美国小孩如何背英语单词？做这5项单词再也忘不了，家长们收藏

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为你朗读

5分钟

背单词是孩子每天都需要做的事情，但它本身并没有阅读那么吸引人，所以得变着花样来。怎样才能让孩子享乐享其中？

今天，咱们就以美国孩子为例，总结他们背单词的心得，相信从中你一定能学到很多。

01

美国孩子的单词要测验的

从学前班开始，他们每周都有一次雷打不动的单词听写测验。老师通常会在每周五给家长群发邮件，分享下周各科的学习内容和重要活动。

Spelling（拼写）一栏中这12个单词算是基本要求，另外老师还会在他们一周的课堂学习中挑选些额外的单词，测验时同时要求拼写，写对了算bonus（奖励），类似于我们所说的附加题。

老师非常重视这个每周的单词拼写测验，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。

除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫SpellingBee(拼字蜜蜂)的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。

比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到最后一位参赛者为止。

02

先搞定“性价比”最高的单词

就像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫SightWords，其中包括220个“ServiceWords”（服务性词汇，包括代词、形容词、动词、连接词、副词和介词等等）和95个”High-FrequencyNouns”（高频名词），总共是315个。

据统计，在初期儿童的英文读物中高频词大约占了总字数的80%，即使在成年人书籍中，它们所占的比例也在50%左右。所以，先记住这315个单词的“性价比”极高。

美国小学把这几百个单词打散在学前班到小学三年级的学习中（当然其中会加入很多其他的单词），要求是绝对记牢，会读会写会灵活使用。

对于国内的孩子，英语毕竟不是我们的母语，更是要把时间花在刀刃上，背单词从高频词开始显然更加“划算”。

03

反复练习，积少成多

无论背什么，老师就是一个关键字“Practice”（练习），真是应了我们那句老话“无它，唯手熟尔”，就是要不断练，尤其是高频词汇，让它们成为一种条件反射。那具体该怎么练呢？

1、天天练

比如以下的单词部分，虽然很少，只有said,look,stop三个单词，但老师明确要求天天练，不少于15分钟，还外加两个感叹号，让家长们也不敢懈怠。

2.做成卡片，趣味练

老师平时会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天抬头不见低头见的，不断刺激孩子的记忆。这也是为什么上面的作业叫“WordWallWords”，因为学前班和小学的教室里通常会有一面单词墙。

另外，老师也鼓励家长和孩子在家里制作单词卡片，换着花样来练习。比如，最简单的像抽牌一样随便抽一张，妈妈读出单词，孩子说出字母拼写或者反过来；稍微困难点的，除了把字母拼出来，还需要造个句子。

3.结合阅读，边读边练

和阅读结合起来这点非常重要，这相当于在“实践”中练习单词。美国低年级的老师特别青睐分级读物，经典的分级读物，牛津阅读树、兰登StepIntoReading、ICanRead等系列都是教室图书角的常驻图书，因为它比一般绘本更能兼顾到孩子学习单词、表达方式的程度递增。

比如牛津阅读树，会直接在扉页告诉你这本书会着重练习到哪些单词。而且，书中的句子设计也是会反复练习到这些单词的，比如这个故事头三句就是，

“LookatDad”,saidMum.

“Dadlookssilly,”saidWilma.

“No,helooksgood,”saidWilf.

反复练习了单词said和look。

有些分级读本虽然没有显式把单词列出来，但也完全可以看到这种“有目的”的设计，比如兰登的这本《TheGreatRace》，不少句子都在练习“infront”的用法。

好的分级读物能兼顾故事性和学习目的，情节生动有趣，一点儿也不枯燥，但几遍读下来，该学习的单词也理解掌握了。

4.定期检查测验–有压力，才有动力

美国小学这个每周一测验的做法很值得借鉴。适当的压力对孩子不是坏事，反而能增加他的学习动力。

听写本周必须要记住的单词

听写本周的bonus单词

听写2-3个句子，其中会包括本周必须要记住的单词，同时检查孩子的书写习惯，比如单词之间有没空格，首字母有没大写，最后的句号/问号有没漏掉等等

抽取几个前几周学过的单词来听写

最后一点小得特别好，因为有了这一点，孩子就不敢把学过的单词轻易“扔”掉了。

家长们可以参考下图所示的记忆曲线表来帮助孩子制定复习计划，抓住这几个时间点，学习的1天之后，一周之后和一个月之后分别进行复习，效果最好。

04

结合自然拼读法来背单词

据统计超过80%以上的单词是符合自然拼读规律的。所以，通过学习字母及字母组合的发音规则，对于大多数单词，孩子看到它时，就可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。

比如当孩子熟悉了a和o在单词里的通常发音时，就不会把sack读成sock,也不会把sock读成sack，同样地，当他听写其中一个单词的时候，也不会搞混。

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5分钟

背单词是孩子每天都需要做的事情，但它本身并没有阅读那么吸引人，所以得变着花样来。怎样才能让孩子享乐享其中？

今天，咱们就以美国孩子为例，总结他们背单词的心得，相信从中你一定能学到很多。

01

美国孩子的单词要测验的

从学前班开始，他们每周都有一次雷打不动的单词听写测验。老师通常会在每周五给家长群发邮件，分享下周各科的学习内容和重要活动。

Spelling（拼写）一栏中这12个单词算是基本要求，另外老师还会在他们一周的课堂学习中挑选些额外的单词，测验时同时要求拼写，写对了算bonus（奖励），类似于我们所说的附加题。

老师非常重视这个每周的单词拼写测验，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。

除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫SpellingBee(拼字蜜蜂)的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。

比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到最后一位参赛者为止。

02

先搞定“性价比”最高的单词

就像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫SightWords，其中包括220个“ServiceWords”（服务性词汇，包括代词、形容词、动词、连接词、副词和介词等等）和95个”High-FrequencyNouns”（高频名词），总共是315个。

据统计，在初期儿童的英文读物中高频词大约占了总字数的80%，即使在成年人书籍中，它们所占的比例也在50%左右。所以，先记住这315个单词的“性价比”极高。

美国小学把这几百个单词打散在学前班到小学三年级的学习中（当然其中会加入很多其他的单词），要求是绝对记牢，会读会写会灵活使用。

对于国内的孩子，英语毕竟不是我们的母语，更是要把时间花在刀刃上，背单词从高频词开始显然更加“划算”。

03

反复练习，积少成多

无论背什么，老师就是一个关键字“Practice”（练习），真是应了我们那句老话“无它，唯手熟尔”，就是要不断练，尤其是高频词汇，让它们成为一种条件反射。那具体该怎么练呢？

1、天天练

比如以下的单词部分，虽然很少，只有said,look,stop三个单词，但老师明确要求天天练，不少于15分钟，还外加两个感叹号，让家长们也不敢懈怠。

2.做成卡片，趣味练

老师平时会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天抬头不见低头见的，不断刺激孩子的记忆。这也是为什么上面的作业叫“WordWallWords”，因为学前班和小学的教室里通常会有一面单词墙。

另外，老师也鼓励家长和孩子在家里制作单词卡片，换着花样来练习。比如，最简单的像抽牌一样随便抽一张，妈妈读出单词，孩子说出字母拼写或者反过来；稍微困难点的，除了把字母拼出来，还需要造个句子。

3.结合阅读，边读边练

和阅读结合起来这点非常重要，这相当于在“实践”中练习单词。美国低年级的老师特别青睐分级读物，经典的分级读物，牛津阅读树、兰登StepIntoReading、ICanRead等系列都是教室图书角的常驻图书，因为它比一般绘本更能兼顾到孩子学习单词、表达方式的程度递增。

比如牛津阅读树，会直接在扉页告诉你这本书会着重练习到哪些单词。而且，书中的句子设计也是会反复练习到这些单词的，比如这个故事头三句就是，

“LookatDad”,saidMum.

“Dadlookssilly,”saidWilma.

“No,helooksgood,”saidWilf.

反复练习了单词said和look。

有些分级读本虽然没有显式把单词列出来，但也完全可以看到这种“有目的”的设计，比如兰登的这本《TheGreatRace》，不少句子都在练习“infront”的用法。

好的分级读物能兼顾故事性和学习目的，情节生动有趣，一点儿也不枯燥，但几遍读下来，该学习的单词也理解掌握了。

4.定期检查测验–有压力，才有动力

美国小学这个每周一测验的做法很值得借鉴。适当的压力对孩子不是坏事，反而能增加他的学习动力。

听写本周必须要记住的单词

听写本周的bonus单词

听写2-3个句子，其中会包括本周必须要记住的单词，同时检查孩子的书写习惯，比如单词之间有没空格，首字母有没大写，最后的句号/问号有没漏掉等等

抽取几个前几周学过的单词来听写

最后一点小得特别好，因为有了这一点，孩子就不敢把学过的单词轻易“扔”掉了。

家长们可以参考下图所示的记忆曲线表来帮助孩子制定复习计划，抓住这几个时间点，学习的1天之后，一周之后和一个月之后分别进行复习，效果最好。

04

结合自然拼读法来背单词

据统计超过80%以上的单词是符合自然拼读规律的。所以，通过学习字母及字母组合的发音规则，对于大多数单词，孩子看到它时，就可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。

比如当孩子熟悉了a和o在单词里的通常发音时，就不会把sack读成sock,也不会把sock读成sack，同样地，当他听写其中一个单词的时候，也不会搞混。

05

玩“背单词”的桌游

桌游在美国孩子的学习生涯里占了很大比重，似乎每样知识他们都要琢磨出几款对应的游戏，总是希望孩子能在最快乐最享受的状态下“悄悄地“把该学的都学了。

玩法很简单，适合两人或两队一起玩，先把所有的字母都摆在街道中间，每轮抽取一张牌，比如牌上写着“ASchoolSupply”，双方就要轮流说出一样在学校里会用到的文具单词和它的拼写。

比如”crayon(蜡笔)”，然后把其中包含的字母往自己的方向挪一步，一直到双方都想不出新的单词则换下一张牌，如果字母走出街道了，就收入囊中，最后哪方拿到的字母多就算胜出。

这个游戏对孩子、家长的单词积累量要求都很高，适合英文已经比较好的孩子+“学霸型“老爸老妈（至少大学四六级词汇还没忘掉）。

以上就是今天的分享内容，你学到了吗？

英语为什么这么受欢迎

英语是全球使用最广的语言，也就是说，到一处语言不通的地方，英语可以帮助你交流。

除此之外，随着经济全球化，生活中最常见的就是很多商品上的标识也有了英文，这个对我们来说，英语不再是一门课程了，是我们生活中的一项工具。

文章分享结束，国外孩子也要背单词吗，他们是怎么学习英语的和外国人英语冷知识的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！