其实依法治权是什么的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解为什么要依法治教，因此呢，今天小编就来为大家分享依法治权是什么的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

1. 依法而治和以法而治有啥不一样
2. 为什么要给教师惩戒权
3. 为什么有些家长会答应让老师体罚学生
4. 依法治权是什么

依法而治和以法而治有啥不一样

依法而治？是根据法律而治吗？

根据本人的见解，应该看什么事情来处理解决问题。比喻:如果是家族矛盾的事情，不纳入法律？根本治不了！

以法而治，意义不同。以方式方法就能化解家族内部矛盾，由误解，误会转化为团结。化干戈为玉帛！本人亲身经历化解双方矛盾。

为什么要给教师惩戒权

很高兴来回答你的问题。

“教育惩戒权”的理解

首先，我们来看看什么是“教师惩戒权”，理解问题是解决问题的关键之所在。“教师惩戒权”确切来说应该叫“教育惩戒权”，最早可追溯于6000多年前的奴隶制时期。“教”字的甲骨文，最右边是一个手拿教鞭的形状，左边是一个孩子被打的形状。

难道教育就是上来就打吗？不是，这是一个长期的过程。最早的教育是家庭教育，父母也就是孩子的第一任教师。教育内容主要是生存技能，父母对孩子的要求也是非常严格。因为弱肉强食，父母就要逼迫孩子去做一些孩子不喜欢的事情。这个有点像《动物世界》里面的动物，面对残酷的竞争就要有过硬的本领，学会生存的法则。

随着社会的发展，这种教育方式逐渐也应用到了古代乃至现代。像“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”等，都是这种教育方式的典型代表。在现代，一大批学者又提出了“严禁惩罚学生”、“守住教育红线”等理论，迫使教育方式再次转变。教师再次放下手中的“戒尺”，把自由还给了学生。“熊孩子”应运而生，使得教师及家长有苦难言。那么，“惩罚”和“惩戒”到底有什么区别呢？这个“度”该怎么把握呢？这也就成了教育中的一大弊病。由于社会的强烈呼吁，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,首次明确提出教师惩戒权这一问题。由于实施起来较为困难，没有合理明确的标准，这个文件也噱头，大批教师也不敢以身试险。“五莲二中”是一个血淋淋的例子，很多人都引以为戒。教育中如何才能合理应用“惩戒权”呢？

教育惩戒的探索

为什么要给教师“教育惩戒权”呢？我们首先来看一组数据：

中国青少年犯罪研究会统计数据显示，青少年犯罪的年龄呈低龄化趋势。什么样的教育才是好的教育？有人会说成功、成才、有钱、有权等等，但是我想说教育成功最重要的是让一个学生“成人”。可以这么说，能够辨明是非的教育就是最好的教育。我国著名学者林崇德说:“教育就是促进人的发展。能够促进人的发展就是好的教育;不能促进人的发展,就不是好的教育。”在当今，有很多“狼性教育”。教育的内容就是对自己狠对比人更狠，成功像一块芯片移植到孩子的脑子里。我想说，这种偏颇的教育不小心就变质了（容易犯罪）。教育可以让你变得坚强（惩戒也有这个目的），能够经受挫折，但必须是以人为本的宽容教育。我现在想想那些管教过我的教师，内心无比感激。尚若没有那根戒尺，我更无法自立成仁。

什么情况下，需要教师惩戒学生？惩戒具体如何操作，是罚站还是打手心？惩戒学生要不要记录在案，要不要通知家长？这些看似琐碎的问题，都需要认真审慎地加以破解。可操作的惩戒权，才是教师和学生的共同福音。

作为一个人民教师，“教育惩戒权”更像是教师心里的一杆秤，它总有一个“度”放在那里。合理的惩戒应该是适度而为，不给学生造成身心伤害，而达到教化的目的。一个教师的“良心”应该是这杆秤的秤砣，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”应该就是惩戒的“度”！

为什么有些家长会答应让老师体罚学生

有些家长为什么会答应让老师体罚学生？我个人认为主要有两方面的原因：一种情况可能是学生在家里的时候，调皮捣蛋，招惹是非，家庭教育效果不佳，寄希望于老师严加管教，使之“改邪归正”。二是家长信奉“严师出高徒”，“黄荆棍下出好几人”的信条。认为老师对学生要严，不能宽，要紧，不能松，否则学生就有可能变坏，不能成才。不管从哪个角度讲，家长的出发点都是正确的。学生年纪尚小，意识朦胧，可变量较大，老师必须正确引导，使之朝着正确的方向前行。对于一些经常犯错，屡教不改者，适当的体罚教育也是必要的。这样做，可以加深印象，“触及灵魂”，对学生而言可以起到警钟长鸣之效果。（纯属个人见解，不足挂齿）

依法治权是什么

依法治权，即依照宪法和法律“建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，从决策和执行等环节加强对权力的监督，保证把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益”。

依法治权是依法治国的重要内容。能否充分认识依法治权的极端重要性，能否标本兼治逐步实现依法治权，直接影响到依法治国能否顺利推行，直接影响到社会主义现代化建设事业能否持续、稳定、健康地发展。

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