本文目录

1. 学生、教材、教师，到底应该是什么关系呢
2. 项目建议书与立项批复的区别
3. 关于校园暴力您有什么好建议
4. 对校外培训的意见和建议

学生、教材、教师，到底应该是什么关系呢

作为教书育人的学校，学生、教材、教师是最基本的要素。同时，学校还要有最基本的组织管理机构，保证学校的教育教学工作正常、有序进行。

一个学校，承载着教书育人、传授知识、文化的作用和功能。其最基本的要素是学生、教材、教师。

那么，学生、教材、教师之间到底是什么关系呢？

学生，是接受教育的人，是受教育者。通过教师的传道、授业、解惑，使学生获得知识、文化，培养健康的高尚的思想品德，形成健全的人格、品德等等。

教材，就是学生要学习的具体的知识、文化的载体。包括各种科学文化知识。同时，教材还有规范知识内容、范围的作用。

教师，是实施教书育人、传道、授业、解惑的实施人，教育者。教育者依据教材的具体的知识、文化的内容和范围，传授给学生，使学生获得知识、文化，懂得道理等等。

这样来看，一个学校里，学生、教材、教师之间的关系是相辅相成的，缺少任何一方，学校就不能正常进行，学校就不能发挥教书育人的功能和作用。

项目建议书与立项批复的区别

主要区别有

一是级别不同。

项目建议书是下级向上级的建议文件，也可以是乙方向甲方的建议文件。

立项批复是上级领导（或甲方）向下级（或乙方）批准的文件。

二是内容不同。

项目建议书仅仅是建议文件，无主导作用。

立项批复是工程项目的正式文件，具有权威性邪主导作用。

关于校园暴力您有什么好建议

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

让学校教育变得软弱无力的原因很多，但我认为核心的原因有两个。

第一个原因是教育界的大佬们受西方教育的侵略，到处鼓吹所谓的“人的发展”、“多样性”、“个性化”、“尊重人格”、“博爱”等等，导致学校教育变成了惯着孩子的教育，使中国教育中的学校和老师权威变成了一地鸡毛。

第二个原因是之前的社会环境让人们变得肆无忌惮，一些家长可以籍老师打了学生一书本为借口，随意地到学校大吵大闹，把个教育净土，弄得尘土飞扬，鸡犬不宁，致使学校惧怕，老师寒心。

2O19年1O月21日，十三届全国人大常委会第十四次会议审议了《未成年人保护法修订草案》，将社会广泛关注的校园欺凌问题直接写进了《草案》。

《草案》第三十三条明确规定：学校应当建立学生欺凌防控制度，对教职员工、学生开展防治学生欺凌的培训和教育。

同时规定：学校应当配合有关部门，根据欺凌行为性质和严重程度，依法对实施欺凌行为的未成年学生予以教育、矫治或者处罚。

“三十三条”有三个核心点：

第一个核心点是“学校要依法建立学生欺凌防控制度”。

这就是说今后学校必须要将欺凌防控作为日常工作，不但要建立制度，还要形成具体措施，决不能放任、推诿，要把防控欺凌制度化、法治化。

第二个核心点是“对教职员工、学生开展防治学生欺凌的培训和教育”。

它传递的信息是，学校的所有教职员工要接受防治学生欺凌的培训，然后成为防控学生欺凌的参与者和管理者，不能和以前一样事不关己，高高挂起。

对学生要进行专门的教育，从学校层面到班级层面全方位进行教育。

这样，就能在学校形成强大的教育、防控态势。

第三个核心点是“依法对实施欺凌行为的未成年学生予以教育、矫治或者处罚”。

我的理解是，教育归学生所在学校，矫治归专门学校，处罚归司法机关。

当三十三条落地之后，我们相信校园欺凌将会得到有效扼制和严格管控。

学校欺凌事件，主要发生在两类学生身上：

第一类，性格外向的学生。

外向的学生喜欢张扬，喜欢拉帮结派，总爱拭着向别人挑衅，以达到显示自已的目的。如果碰到比自己更张杨的学生，就会爆发冲突。一旦落单了，就发生了一群围殴一个的事件。

第二类，性格懦弱的学生。

懦弱的学生胆小、怕事，即便不招惹别人，也会成为欺凌的对象。因为欺凌的人认为，他(她)不敢告诉老师和家长。

那么性格内向的学生为什么很少受到欺凌呢？

性格内向的学生突出的表观是说话少，但外表之下隐藏的是韧性、坚毅、沉着、冷静。这种性格的学生在班级里极少惹事，如果惹事，必定会惹个输赢来。所以很少被欺负。

当然了，任何事情都没有绝对化。教给孩子防范校园暴力的方法是必要的。

第一、在学校不随便招惹张狂的、三五成群的学生。

学生除了上课时间之外，还有很多课余时间，时间长的是中午和课外活动时间，时间短的是十分钟的课间时间。

这些时间里最容易引发校园欺凌的地点是厕所和操场。

所以，如果在上厕所和在操场玩耍的时候，看到个性张扬，或者三五成群的学生，就要躲避他们，不要主动招惹。

第二、最好与同学结伴而行。

不能说校园处处有欺凌，从而杯弓蛇影。校园欺凌事件的发生毕竟是极少的。当然了，教育孩子预防校园欺凌还是有必要的。

如果自己的孩子性格懦弱，就要告诉他(她)，课间上厕所的时候最好和同学结伴去。一旦有其他年级的学生要欺负，就要马上让同伴告诉老师。这样就能避免欺凌。

第三、发生小磨擦，第一时间告诉老师。

欺凌事件主要发生在不同年级的学生之间。楼道里拥挤会发生小磨擦，上厕所争抢会发生小磨擦，操场上玩耍会发生小磨擦。

如果发生小磨擦的对像是性格张扬，或者是三五成群的学生，首先避免发生冲突，其次要告诉老师。一旦老师介入，他们就不敢在磨擦之后再找机会欺凌你了。

第四、遇事一定不怕事。

怕事招事，这是不可否认的事实。所以，在校园里碰到不同年级、班级的学生挑事，一定不能首先示弱，要向他们说，这是学校，是有老师的地方。

只有你表达了强硬的态度，他们才会犹豫，才有可能不欺凌你。

[原创文章，引用需说明]

对校外培训的意见和建议

1、加强对校外教育辅导机构的资质管理，严格审查校外辅导机构的工作时间、内容、场所、资金、师资、收费标准等，取缔无证个人培训场所。做到审批和监管相统一。

2、所有的中小学校外培训机构统一由所在地教育行政部门监管，未通过教育行政部门资质认证的机构不得从事中小学校外培训辅导；

3、改革学校办学模式，加大人力与物力的投入，尤其是在师资配备上变师生比为师班比，为在中小学实施小班化、个性化教育提供人力保障，满足学生个性化学习的需要。

4、校外辅导机构大部分都是以现金交易，又很少开具发票，税务部门应该加强征管力度，做到应征尽征。

5、建立中小学校外培训机构的押金制度。为了防止培训机构相关人员携款潜逃伤害中小学家庭的经济利益，凡是获准从事该培训的机构应向所在地教育行政部门缴纳一定数额的保证金（以其招生规模、教师人数为标准确定），一旦发生携款潜逃事件，该保证金就用来赔偿受害者。

6、建议消防安全部门要加强对这些培训场所进行消防安全检查，不符合消防安全的场所一律查处要求进行整改，整改达不到要求的必须取缔，市场监督管理部门也应加强监管，特别是食品安全要严格监管，自有食堂要有食品卫生许可证，外购食品必须在正规餐馆采购。

对校外培训的意见和建议的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教材审定专家建议书范文、对校外培训的意见和建议的信息别忘了在本站进行查找哦。