大家好，今天来为大家解答小班幼儿为什么不能写字这个问题的一些问题点，包括为啥不建议小班学生写字也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. 请您指点，幼儿园，大中小班，哪班应该学写字小班学写字早不早因为都是四岁宝宝
2. 学书法，去小班学习好还是大班学习好
3. 幼儿园中班到底应不应该开始学写数字
4. 小班幼儿为什么不能写字

请您指点，幼儿园，大中小班，哪班应该学写字小班学写字早不早因为都是四岁宝宝

您好，小班宝宝不适合写字，我儿子马上四周岁生日，我不教他写字，因为孩子手部小肌肉群并没有充分发育，现在这个阶段孩子肯定喜欢画画，您要教给孩子正确的握笔姿势，在用彩笔蜡笔炫彩棒的时候不断练习握笔姿势。（?千万别指着学前班或者小学再教握笔，我们学前班好几个孩子改不过来，因为小时候彩笔的握笔方法就是错的，将一个错的行为改正过来很难）

2.书写太早了孩子写起来慢，家长很容易觉得自己孩子半天学不会是怎么回事。孩子得不到家长认可就会厌学。

3.大班也可以写，但也是下学期，小中大班都要以"游戏活动"为主，不应该一本正经像我们学前班一样，写的时候也要简单点，不要追求速度，慢慢让孩子接触书写。（保证正确的坐姿握笔姿势）

?但如果不上学前班的话，那大班就必须正经的学习书写了。

?下面是我们班一个没有上过大班的孩子写得。（上学期和下学期的对比）

学书法，去小班学习好还是大班学习好

习书法，我认为去小班比大班学习好。

其实在回答这个问题之前，我们应该注意一个问题，就是书法辅导班的师资问题，要想孩子字写得好，上书法辅导班是其中一条办法，在上辅导班之前，作为家长，辅导班的老师情况有一个充分的了解。现在的书法辅导班，如雨后春笋，遍地开花，辅导班的老师也是良莠不齐，有的老师甚至连一点书写功底都没有，居然可以办班，所以说，家长在选班前一定要慎重，选一个有书法功底的老师办的班，这样才可能促进孩子书写能力的提高。

我是一名语文老师，同时也是一名书法爱好者，不敢说字写得非常好，但是在我们学校，我的书法也是数一数二的，以我个人的观点，我认为要去学书法，上小班比大班要好一点。

首先，书法的基础练习，入门很重要。

小班教学，老师有更多的时间和精力，对学生的书写进行指导，从开始的坐姿，握笔姿势，基本笔画，间架结构，书法老师都要一一进行指导，随时纠正错误的书写习惯。如果是小班额，老师可能顾得过来，亲自指导；如果是大班额，几十个学生，一个老师，可能就顾不上每一个孩子，大部分的孩子就是跟着老师的要求进行一些练习，老师一一指导的可能性非常小，学生进步的可能性也就非常小。

其次，课堂讲解之后的书法练习也非常重要。

如果是小班额的，书法老师可以认真的批阅每一个学生的练习作品，从而发现问题，找出优点，针对孩子书写的优缺点，一一指正，让孩子知道错在哪，对在哪？明确目标，进而取得更大的进步。反之，如果是大班额的老师，学生几十个，对每一个学生的练习作品进行精批细改，可能性几乎为零，所以也就发现不了孩子的问题所在，也就不能因材施教，可想而知，孩子练习书法，进步的可能性也非常小。

第三，小班额教学，有利于孩子们的交流。

学习书法比较枯燥，练一段时间之后，练一段时间之后，老师要组织一些展示和评比的活动，如果是小班子，这些活动可能组组织的更得心应手，同学们参与面会更广，让每个孩子通过评比，找到榜样，找到差距，明确目标，更有利于促进孩子的进步。

最后还有一个建议，如果说孩子的家长，书写功底比较好，其实大可不必把孩子送到辅导班去，自己在家准备一本比较规范的楷书字帖，买几本专用的方格练字本，监督孩子练习，从基本笔画到间架结构练起，俗话说“字无百日功”，只要坚持下来，学以致用，相信孩子一定能够写出一首漂亮的字体。

我是酒务话春风，一名农村语文教师，也爱好书法，如果孩子有书写方面的问题，可以关注交流，非常高兴为您服务。

幼儿园中班到底应不应该开始学写数字

我是学前教育专业，也是学前教育行业从业者，也是一名母亲，对这个很有感触。首先看您是老师还是家长

一、如果您是老师

建议研究《3—6岁儿童发展与学习指南》，那份文件应该算是一线幼教老师最基础的指引了，他教我们如何控制不同年龄段孩子的学习难度以及个性化处理。

1、从《3—6岁儿童学习与发展指南》的数学领域来看。

在数学认知方面，4—5岁儿童，“在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣”。

在数、量和数量关系方面，4—5岁儿童，“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5”.“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。

以上内容，可以看出，中班是可以学习数字的，但一定是结合生活场景和操作来学习，千万别过于机械的像小学那样抽象学习。

2、是否要教，还要综合考虑孩子的符号认知兴趣及书写能力。

从《指南》的阅读领域和书写领域看，4—5岁儿童（中班）“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定意义”，数字当然也是生活中常见符号，可见中班是可以尝试学习数字的。

我们再看“书写”领域的要求，4—5岁“愿意用户图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下，写写画画姿势正确”，也就是可以参加写画活动，这里注意了，“指南”说的是写画，不是书写哦，意味着这个年龄段如果要写，就要接受它具有画的特质，也就是能接受孩子“写的不咋地”，不能过以纠正他写的好不好看，而是先从姿势抓起。

3、以上两点，总结，可以教，要注意方法，尽量不要小学类教学法，注意在情境中学习，在操作中学习，不能直接“来这是2，这样写，认真写，写十遍”（这种方法就不可取了）。

4、另外，假如园长为了招生、为了教学效果、为了学校特色建设，给出量多、过于抽象、难度过大的数学教学任务，建议体谅孩子们的难处，尽可能让学习有趣，不抽象，免得孩子过早厌学。

二、如果您是家长

在以上给教师角色的建议基础上，我认为，家长真的是孩子的个性化指导师了，在参考普遍的4—5岁儿童的建议基础上，要仔细观察评估自家孩子的实际兴趣和水平，看看孩子是否对数字有感觉、有兴趣，这点一般孩子从三岁左右就开始对数子有兴趣了。再看看，孩子是否握得起笔。对家长，总的建议，如果孩子的兴趣和握笔能力都有，可以在家以没有压力的方式简单地、少量地慢慢练习，千万不要过以严苛，毕竟亲子之间的情感交流是首重。而且，一般来说，孩子五岁之后握笔能力会稍好一些。

最后我个人建议家长，大量的亲子阅读与生活共同体验，在这些过程中伺机引导孩子认识符号，比如一起取快递，认识了数字。这种方式效果更好。不用过分作业化。

希望以上建议对您有所启发。

小班幼儿为什么不能写字

因为孩子的手骨还没有发育好。

小班的孩子年龄也就是在三周岁到四周岁左右，小手还很软，记忆力也不好，真没必要写字。

文章到此结束，如果本次分享的小班幼儿为什么不能写字和为啥不建议小班学生写字的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！