老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于孩子做错了事，老是不改，要不要打，为什么和陪玩图找板子怎么弄好看的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享孩子做错了事，老是不改，要不要打，为什么以及陪玩图找板子怎么弄好看的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 孩子做错了事，老是不改，要不要打，为什么
2. 孩子的玩具到底是多好还是少好为什么

孩子做错了事，老是不改，要不要打，为什么

对于孩子做错了事，老是不改，我建议家长先不要打，可以从以下三方面考虑问题：一、了解不同年龄段孩子的思维特点。二、了解孩子老做错事背后的真实原因。三、根据年龄特点和具体事件选择合适的解决方法。

讲一个真实案例：

隔壁老王是某单位的部门领导，精明能干、待人谦和，唯独对自家的14岁的儿子毛毛头疼不已。

每次见到儿子，都跟炸了毛的狮子一样，简直判若两人。

在毛毛小的时候，只要做错事，老王就训斥；在孩子越长越大时，老王的吼叫不管用了，就开始上手。因为他信奉“棍棒教育”。

结果呢，在孩子12岁时，父子俩就经常上演“拳击大赛”，大都是一方失败，另一方也没占到什么便宜。

有句古话：棍棒底下出孝子。

棍棒教育可以在短时间内获得成效，却会给孩子留下长久的阴影。

一、了解不同年龄段孩子的思维特点

人之初，性本善。没有哪个孩子生下来就调皮捣蛋。

还记得，我们对刚生下来的宝宝的印象吗？可爱、好玩，肉肉的额，想摸又不敢摸。就算他从早到晚扯着嗓子哇哇直哭，我们也不会说孩子调皮，只会说孩子是不是不舒服了，得找个医生问问。

现在呢，孩子做错事情了，我们每次以我们的标准来认定他老是不改，就想动手。有没有考虑到孩子为什么不改，是不是心里不舒服，是不是得请教专业人士。

很多人在孩子3岁之前甚至6岁以前做错事的时候，都认为孩子小，不用理他，大了就好。熊孩子就是这样被熊家长养成的。孩子小，真的什么都不懂吗？

几十天的宝宝吃奶粉时，被热的奶粉烫过一次，下次在喝时，就会用嘴巴不停的试。反复几次，直到喝到嘴巴里的奶粉不烫时，才会咕噜咕噜快速吃奶粉。

下面我简述下2-3岁孩子的特点：

思维特点：想象和现实易混淆；把身边的万物都看作是有生命有感情的；属于直觉行动思维，只对身边的事物感兴趣。

行为特点：不会拿勺子、拿茶杯，但是不愿意接受帮助；喜欢玩玩具，但是不会收拾；不会物品归位等。

二、了解孩子老做错事背后的真实原因

晚上吃饭时，4岁的苗苗将妈妈盛给自己的鱼汤，全部倒给了君子兰。

妈妈一看，辛苦熬了一下午的汤白费了，养了几年的君子兰死了，瞬间火冒三丈，将苗苗痛打了一顿。然后打电话，将苗苗奶奶叫回来了，这么调皮的孩子实在是让人生气，计划送到奶奶家住一段。

这是苗苗一周内浇死的第四盆花了。

在奶奶的安抚下，苗苗哭着说出了背后的原因：“她浇的都是妈妈最喜欢的花草。听妈妈说鱼汤有营养，她想让它们增加点营养，让它们长的快一点，妈妈也会更开心。”

其实孩子在被打第四次后，也没弄明白“妈妈为什么打她”。

听了孩子的话，苗苗妈瞬间抱着孩子，非常自责的哭了起来。

通过这个小事例，大家还觉得孩子只是调皮吗？真的只是屡教不改吗？错在哪呢？

孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。”----【美】珍妮·艾里姆

万幸的是，妈妈意识到自己的错误，马上和孩子道了歉。随后在教育孩子当中，妈妈肯定不会依个人想法认定孩子不听话，随意打骂。这是一个觉醒了的妈妈。

三、根据年龄特点和具体事件选择合适的解决方法

对于反复犯错、不知悔改的孩子，父母一定要去学习他的年龄特色，然后去了解行为背后的原因，最后才是采取措施。

比如：一个2岁的孩子，反复扔玩具，在你批评后，绝对是死不悔改。因为他正在度过手臂敏感期，以及通过重复扔东西判定自己与空间之间的关系。成人不仅不能阻止，还陪着孩子一起安全的扔、有趣味的扔。直至这个敏感期过去，他对这类游戏厌烦。

孩子在成长过程中，犯错不可避免，作为父母，有责任帮助他明黑白、知对错。我一般会这样做：

1.在他第一次犯错时，我会找他聊天，告诉他那样的行为是不对的，做个提醒。比如：人没有到齐，自己去抓饭。

2.关于危险的事情，我会批评他。比如：在火炉子旁走来走去。

3.同一件事情，反复出错，我会冷处理，让他站墙边思考。比如：多次玩水，弄湿衣服。

4.如果出去玩时，多次没有把骑出去的车子骑回来，我会停止他骑车，或者取消他的部分权利，让他付出代价。

5.最后才是动手打，也仅限于打屁股。

管孩子，就是教育孩子，让孩子在鼓励和批评的相互作用中，健康成长。

盯着孩子身上的“亮点”，常使用鼓励教育，会让孩子越来越听话，也越来越自信。

使用的多了，会让孩子活在“我最棒”的幻想里，不能连接现实，遇到挫折就过分自责，太脆弱而经不起风雨，没有韧性。

批评教育：在一次考试中，小明考的不好，被妈妈像唐僧念经似的批评了一个周末。下一次，他就会想，我要好好学习，一定不能让妈妈再批评我而错失了出去和小伙伴玩的机会。

他学习的动力因为反复批评而变了。这改变了我们批评他的目的。

因此，批评、惩罚不可多用，否则就会适得其反。当孩子一直朝着反方向去走，成人后，他就习惯了迎合，忘了本心。这不是教育的目的。聪明的家长，对孩子往往是鼓励多于批评。

综上所述：孩子做错了事情，打是最快速的解决办法，却治标不治本。每个孩子的情况都不一样，愿我们都能跟着孩子一起成长，做智慧父母，科学育儿。

孩子的玩具到底是多好还是少好为什么

作为一名合格的护士，我来回答这个问题，包你满意！玩具是幼儿的良师益友，它对幼儿的身心健康发育起到极其重要的作用：

1.玩具是游戏的物质基础，有了玩具才能开展游戏。2.玩玩具能促进幼儿动作、语言、感觉、知觉、注意力、观察力、创造力等的发育。3.玩玩具、游戏可以培养幼儿团结友爱、爱护公物等良好的品质。4.玩玩具可以让幼儿获得愉快的情绪和对美的感受力。玩具是进行早期教育的工具，应根据不同年龄儿童的特点来选择玩具！1~2岁的幼儿应该玩的玩具

运动类玩具可培养1~2岁孩子的走、跑、跳、攀登、投掷等能力。1~2岁是发展语言的关键时期。因此，可以为幼儿选择一些图片、画册和形象玩具，如动物、植物、生活用具、交通工具等玩具。家长在和孩子玩游戏时，告诉孩子这些玩具的名称、特征和用途，这样可以提高孩子的认知能力，并为孩子的语言发展创造有利的条件。

2~3岁的幼儿应该玩的玩具

2~3岁的幼儿能主动接触和认识物体，初步具备了思维和想象能力。可为幼儿选择拼图、插塑积木等玩具，这类玩具可发展幼儿的想象力、思维能力和记忆力。由于2~3岁的幼儿愿意模仿成人的动作，故可为幼儿选择生产工具、炊具、日用家具、交通工具等玩具，让幼儿模仿成人劳动，如学成人擦桌子、扫地、开汽车，学售票员售票，学成人给娃娃喂饭等。

3~4岁的幼儿应该玩的玩具

为3~4岁的幼儿选择玩具时，应多从发展幼儿对周围世界的认知出发，给他们选择洋娃娃、餐具、家具、小动物、皮球、手推车、三轮车、汽车等玩具，以及各种简单的平面拼图、画册、积木等。

5~6岁的幼儿应该玩的玩具

让5~6岁的幼儿玩各种娃娃、动物，以及各种输工具等玩具，可促使幼儿肌肉系统的发育，使

他们的动作更协调、准确和灵活，并在游戏中增长知识、提高智力。可以让这个年龄段的孩子玩简单的电子玩具和乐器玩具，以培养孩子对科学技术计算和艺术的兴趣。在各种玩具中，娃娃占有重要的位置，因为娃娃不仅是玩具，还是幼儿在游戏中的伙伴，对独生子女而言更是如此。

总结：孩子玩具到底多还是少比较好？需要注意的是，幼儿的玩具不应数量太多。

国外研究人员的实验结果表明，玩具太多不利于孩子的大脑发育。专家认为，由于幼儿的脑部神经尚未发育健全，如果给幼儿太多的各式各样的玩具，容易使幼儿受到太多的外界刺激，各种兴奋灶就会相互影响，相互制约，从而引起兴奋灶弱化。这样反而会影响幼儿神经系统的发育。

过多的玩具会超出幼儿心理发展的需要，从而降低幼儿的兴趣和探索欲望。此外，玩具太多不利于培养幼儿的耐性，不利于注意力的集中。要为幼儿准备专门放置玩具的抽屉或小柜子。要保持玩具清洁，及时修理损坏的玩具。

合格的护士纯手打，请支持爱心小护士~

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。