本文目录

1. 双减课题让老师个人申报
2. 学困生本课题的推广应用价值
3. 教师该怎样做教学研究
4. 英语读写课评课用语优缺点及建议

双减课题让老师个人申报

不需要老师申报。

推进我省高质量教育体系建设，强化学校教育主阵地作用，构建教育教学良好生态，鼓励广大教育工作者把研究成果应用到“双减”工作中去。经研究，全国教育教学研究课题管理办公室决定开展全国“双减”研究课题申报工作，现将有关事项通知如下：

一、申报对象

全国“双减”研究课题是实践性课题，义务教育段的中小学、有关教科、高校教研机构、教育行政部门均可申报，鼓励学校范围和区域范围的实践探索。

二、申报内容

1.减轻学生作业负担。包括作业管理机制建设，作业设计和指导，作业科学评价等。

2.学校课后育人活动。包括课后服务内容组织与开发，课后服务管理、社会资源协作等。

3.校内学足学好。包括提高课堂教学效率，学困生补习辅导与答疑，考试评价改革等。

包括但不限于以上内容。

三、课题类别

课题分为重点课题和一般课题，重点课题、一般课题均为自筹经费课题。

四、申报办法

1.申报课题的个人或单位须认真填写《全国“双减”研究课题申报书》、《全国“双减”研究课题申报汇总表》，提交纸质版材料申请书一式二份、汇总表一式一份。

2.《申报书》和《汇总表》电子版请同时发至电子邮箱gov_gov@126.com。

五、课题评审与管理

1.全国教育教学研究课题管理办公室对申报的课题进行评审，立项课题予以颁发课题立项证书。

2.通过结项鉴定课题颁发结项证书及成果鉴定证书。

3.课题研究周期原则上为1年，未完成研究课题可延期完成。

4.课题申请截止时间为2021年11月30日。

学困生本课题的推广应用价值

非常高。因为学困生是教育中的一大难题，采用科学合理的方法帮助学困生，能够提高他们的学习效率和成绩，从而提升其自信心和学习动力。此外，随着社会对素质教育的要求越来越高，培养学生综合素质已经成为了教育的重要目标之一。而学困生是素质教育中的一个薄弱环节，解决学困生问题，可以推动整个教育事业的发展，提升国民素质，也有利于经济社会的可持续发展。因此，是非常高的，不仅有利于学困生个人的成长和发展，也有助于提高国家和社会的整体素质水平，进而促进经济和社会文明的进步。

教师该怎样做教学研究

教师应该怎样做教学研究呢？可以从六个方面来做：

1，做好时间管理

(把生活、教学工作、与科研工作几方面的时间安排规划好)；

2，做好教学研究课题的选择

(一是上级下达或单位委托的课题，二是从教育理论文选中寻找课题，三是在教育实践中形成课题)；

3，做好教学研究资料的收集

(一是通过观察收集，二是通过调查问卷收集，三是通过访谈收集)；

4，对教学研究资料进行整理、分析

(首先筛选，然后整理，最后定性分析与定量分析)；

5，提炼和构建教学研究理论(第一从自身研究中获得科学事实、经过大量事实证明是正确的经验和前人已经建立的理论中提出论点，第二总结出教学研究课题理论的规律和逻辑体系)；

6，撰写课题研究报告

(主要分以下几个步骤来撰写课题研究报告：一，介绍文章的研究背景，说明研究的问题；二，用自己的语言把来自不同文献的思想联系起来，把他们结合成一个具有逻辑性的整体；三，阐述方法和步骤；四，分析出结果；五，得出结论、建议和启示；六，对研究作出提要；七，附有参考文献；八，附录。)

英语读写课评课用语优缺点及建议

优点:1、课堂活跃程度和气氛很好，能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。

2、复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。缺点:1、教学各环节时间分配不合理

2、缺少鼓励性语言

3、对学困生关注少

建议:1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态

2、有效的输入，才能有高效的产出

3、加强学生情感教育

关于学困生本课题的推广应用价值和学困生课题专家建议的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。