大家好，关于姑娘今年上高一，马上要选科了，她想选历史，地理，政治，这个选择好吗很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于老师不建议选地理吗的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 办公室一个生物老师天天说学地理没有用，怎么有效地反驳
2. 姑娘今年上高一，马上要选科了，她想选历史，地理，政治，这个选择好吗
3. 选科选了历史、地理、生物，这样的选项有什么优缺点
4. 为什么有人觉得地理这门学科很难

办公室一个生物老师天天说学地理没有用，怎么有效地反驳

老穆不知道这位生物老师是开玩笑的，还是刻意为之？

如果生物老师与地理老师两人只是在玩笑式的辩论，我想，这个问题你就不必当真。

老穆也曾开玩笑，说学好语文比学好英语、数学都重要。

【英语好的人】比如你去菜场买菜，你对大妈说:“youbeautiful！能给我便宜点吗？”

大妈无言以对！

【数学好的人】比如你去菜场买菜，你对大妈说:“哇偶！你数学学得真棒！算的如此精确，能给我便宜点吗？”

大妈同样无言以对！

【语文好的人】比如你去菜场买菜，你对大妈说:“大妈，您今天真漂亮，真是越来越年轻了，能给我便宜点吗？”

大妈高兴地同意了。

如果生物老师是刻意为之，就是想表达自己的观点，觉得地理没有用。

老穆认为，对于这样的老师，你千万不要去辩驳，因为你再辩驳，他也是不会认可的，因为他骨子里就是排斥地理的。

最好的办法就是一笑置之！

朋友们，你们觉得呢？

姑娘今年上高一，马上要选科了，她想选历史，地理，政治，这个选择好吗

现在高考的第一关就是先选科目，选好了就成功了一半。选好的标准，我觉得是要能考出比较好的成绩，这个成绩能上比较合适的专业，等大学毕业，这个专业能找到比较好的工作。这是好选择的标准。

这个选择，不单单涉及自己是否好学，还要看自己在这些学课里的相对排名，因为是等级赋分。还要考虑今后的工作问题。高考，就是人成年前的一次重生，人不能选择出生，但能选择今后的路。这次选择对人的影响不说是终身，也可以说是非常深远了。

历史、地理、政治是没有高考改革前，传统文科的高考科目。从现在实行的结果来看，还是非常经典的一个组合，很受考生的欢迎。大家看看山东省2017年学生选课组合统计，选政史地的人数有16.70%，排第一位。

有时候，我替教育部门想想也挺气馁，改革了半天，其实还是原来的好。政史地、物化生，分别对应文科和理科。现在想着要凭个人喜好来选科，既不顾各科的难度，也不顾各个学校的实际情况，最后还是跟原来的文理分班一样，只关注自己考的几门，其他的就一带而过，没有起到综合全面的培养，反而把最难的学科，物理给抛弃了。

政史地是传统的文科选法，但是不是最好，我觉得需要商榷。当然，一般人选这个，也许是老师教起来比较顺，原来都是这么教，所以鼓动大家这么选。

其实这些科目里，抛掉语数英，其他的科目中，最难的是物理，其次难的是政治。大家也许会觉得奇怪，政治为什么会难？难道不就是背一背吗？错！政治的大题要的是写八股文的功底，要层层分析，论据充分，论点明确，这个本事跟语文素养是一样的，有就是有，没有很难补。像其他的课，地理、化学、生物等都好补。历史也比较累，需要大量的背，也有一些题目需要阐述观点，但难度小于政治。

所以，如果觉得政治一般的话，可以换其他的课，比如生物或者化学，我觉得这两门课要好学一些，而且选择专业的面要比政史地宽一些。

下面谈谈关于大学的专业问题。我们高中选科，一个是为高考准备，考一个好学校和好专业。大家要注意，考高分不是终极目的，终极目的是为了能有更大的选择权。很多人因为觉得物理难，就放弃学文科。但到了高考的时候，就会发现，文科要考好大学的难度要大很多。文科的分数线比理科的要高。理科录取人数比文科要多很多。

比如，2019年北京本科录取了29000多名学生，其中文科生有6700多人，理科生有22000多人。文理科录取率之比是1：3。在山东，2019年，一本线，文科是503，理科是443。所以，文科要考好学校，必须要成绩特别好才行。如果是中等生以下的，我建议学理科，虽然学着吃力，分数看起来也不好看，但高考时，能挑选的学校多，好专业也多。

文科在高考时，是第一关，到找工作，更是麻烦。

大家觉得呢？可以来谈谈。

选科选了历史、地理、生物，这样的选项有什么优缺点

题主：好！这样的选项很一般，缺少科学性，是各种组合中较差的一种，或者说“不是最优组合”，因为这种选择就是传统偏文科的组合，即无创新也不实用。

一、高考改革的目的：

虽然是要打破原来的文理科组合，使各科组合更科学合理，有利于学生的个性发展和素质提高。

但是传统的大文科、大理科组合，也有其存在的合理性和科学性。

从传统意义上说——您选的这三科比较“好学”，似乎学习的难度比较小，但是我们选科的直接目的，应该是为了高中毕业考大学时，能报考一个好专业，为将来选一个好职业，为一生的系统学习和发展打个好基础。

二、实行“3+1+2”选科是：

除了数、语、外——3；还要选一门物理或历史——1；再从化学、生物、地理、政治4门科目中选两门——2。

之所以物理、历史两科必选一门，就是基本确定了偏文科（社会科学）或偏理科（自然科学）的发展方向，而之所以还要从化学、生物、地理、政治4门科目中选两门，主要是配合物理或历史科目的选择。

三、下面谈一谈您选项的优缺点：

1.优点：这种组合乍一看“从盘古开天到地壳变迁，再到万物生长、生命繁衍”，是一种有机的、系统的、联系的组合。

再一个呢，用老百姓的话说“这些科主要靠背——好学”，将来考文科类专业会比较容易。

2.缺点：一个是历史与地理、生物有点不太搭，历史是偏于社会科学领域；地理和生物是偏于自然科学领域，互相之间的关联性差、互补性弱。

将来考大学、报专业时，这种不文不理的组合，肯定不占优势。试想什么样的专业组或专业会要求或欢迎这样的科目组合呢？不容易想出来。

四、提一点建议：

根据您的选项推测——您的孩子一定是初中阶段物理、化学学得不好，并且可能长于背诵，所以才促使您选择了这样的组合，这个可以理解。

但是即使真的是这样，您的这种选项也有缺陷：

因为生物学的形态部分比较适合记忆和联想；但其核心、骨架是化学——有机化学、生物化学，化学不好的学生很难学好生物学。

而地理和历史虽然分属于不同科学领域，但是各自具有相对独立性，并且还能互相有一些“暗支撑”——还有一个学科叫“历史地理学”。

根据以上的分析与科目关联性考虑，建议您重新进行选项组合：历史、地理、政治！

根据与优点：

世界也好、中国也好，历史就是政治的历史，政治就是历史的政治；没有离开政治的历史，更没有脱离历史的政治。而历史、政治又都是承载在一定的地理渊源之上的，地理历史、地缘政治都是建立在地理结构、地缘变迁的基础之上的。

所以政、史、地的组合才是客观的、科学的、最有力的文科选项。

优选科目组合的目的是：

1.将来高考时能够适合大学专业设定的选考科目，那么大学会按照什么原则确定某专业的选考科目呢？一定是科目间的内在联系和专业研学的需求！2.史、地、生的组合效果是偏文，为什么要偏文呢？偏文肯定不如全文、纯文，知识是具有系统性、关联性的，所以政、史、地的组合一定优于史、地、生的组合。3.从实用的角度来说，将来高考选专业时，政、史、地的组合一定会契合大学专业中的师范、法律、哲学、教育、管理、财经类，及有关社会科学的各类相关专业。

从以上分析看：史、地、生的组合肯定不如政、史、地的组合——无论是从科目关联性、系统性；还是学习过程中的科目互补性；还是将来报考专业的适合性上看，都建议您选择：政、史、地的组合。

个人观点，仅供参考！

为什么有人觉得地理这门学科很难

觉得地理难，可能是因为以下几个方面

1：学生基础薄弱。国家虽然提倡素质教育，但是有的地方教育还很落后，小学没有上好科学这门课，所以到了学地理的时候就是零基础。

2：学生生活经验缺乏，地理知识包罗万象，很多只是是对生活现象的描述，归纳和总结。没有这方面的经验，他们就会觉得这方面的地理知识难以理解，所以就很难。

3：地理知识包罗万象,知识点杂,知识面广。作为一门文理兼备的学科,地理知识点的广度大,涉及的其他基础学科多且综合性强,知识点的覆盖面广,可以说地球上几乎所有的自然和人文学科内容都能与地理联系起来,地理知识也几乎无所不包。

4：地理难学还有方法的问题。不同学科的学习方法虽然有共通的地方,但也有很多不同点,这是由该学科的课程特点决定的。地理课的学习中与其他学科最大的不同点在于对地理图表的运用,这是其他学科不具备的。通过地理图表的训练能强化学生的地理空间形象记忆和思维能力,空间形象记忆和思维能力也正是地理区别于其他学科学习能力的一个非常重要的特点。而我们的学生从小学到初中在地理图表的运用上都没有过系统训练,他们可能更善于象背英语一样的机械记忆和学数学时一样的纯理论推导,但他们却没有空间形象思维的习惯,而这却是地理学最为重要的方法,也是学习地理最有效的方法,就像我们可能忘了多年以前的朋友的名字但我们却永远记得他的长相。有人能记得圆周率后几十位甚至百位的数据说也是用这种化抽象为形象的方法。而这些都是我们的学生需要努力提高的。

综上所述，就会有人觉得地理很难。

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