大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下中国数学是怎样落后于世界的的问题，以及和我国领先西方的数学冷知识的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 中西方数学文化差异
2. 中国有哪些数学知识
3. 中国数学是怎样落后于世界的
4. 李约瑟称赞道：“中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平”。列举事例加以

中西方数学文化差异

中西数学的差异。以抽象性和实践性相结合的西方思维方式产生出近代的微积分数学；而理性与实践相离的中国传统思维方式，在元代以后几乎整个地断送了我国的传统数学。

西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。

中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作（并非所谓的真学习）按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。

两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格品，而不是次品。正是不能正视“学习是可以犯错的”这一规律，使得学生缺乏应有的创新思维。

西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。它最大可能的保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主。

如何让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的问题。同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。

在中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。学生和老师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。

中国有哪些数学知识

汉代出现的《周髀算经》是现存我国最古老的数学著作。其中叙述的勾三股四弦五的规律，在西方被称为毕达哥拉斯定理，但我国人民认识到这一关系亦相当早。汉代出现的另一本著作

《九章算术》标志着我国古代数学体系的初步形成。这本书也是我国最古老的数学著作之一，成书年代大约是公元1世纪，是对战国、秦汉时期我国人民所取得的数学知识的系统总结。

中国数学是怎样落后于世界的

我觉得中国的数学是建立在实用的基础上，而以古希腊为代表的西方数学是建立在逻辑思维的基础上，但从实用上中国古代的数学远远领先西方数学，但受限于数学思想的局限，而西方的逻辑思维建立起来的数学思想发展的速度就超越了我们的实用数学。

李约瑟称赞道：“中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平”。列举事例加以

公元3世纪到公元13世纪，中国古代的科学知识水平突出表现在四大发明方面：造纸术、火药的发明、指南针技术、活字印刷术。

此外在天文历法、数学物理等方面也有突出成就。中国古代科技思想的基本特征：比较重视总结实践经验，而轻视理论概括和抽象。（或强调实用技术，忽视抽象科学。）另外中国的科技表达了尊重自然、完善自然与人的关系的思想，这是合理的。由于它在理性上的局限性，加上其他因素，中国科技未能及时向近代科学转化。

文章分享结束，中国数学是怎样落后于世界的和我国领先西方的数学冷知识的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！