老师家访“吃闭门羹”,有的家长在家却不愿开门拒之门外,教师家访合理吗
6682023-08-21
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老师要家访,学生不必有心理压力
老师的家访有常规性的了解:和个别情况专访两种主要情况。现在电话微信很方便,一般不进行第一种家访,而通过开家长会就可以了。
有些家访活动,是针对个别学生或者个别情况的,比如家庭有什么困难,学生课外生活受哪些影响,家长在协助学校教育孩子上有什么特别注意等等。这些特别情况的沟通,都不易通过家长会形式进行,也不便进行,这就需要老师专门家访了。
老师进行家访前,要不要告诉学生本人,要看家访需要,一般情况下让学生有心理准备比较好。不管事先告诉与否,家访之后,走师反馈给学生是必须的,以便使学生明确老师与家长的共识和帮助措施。
学生对于老师的家访,老师要求提供信息的,应如实向老师交流提供,以便老师家访顺利进行。现在,学校对于老师家访也是有专门要求的,而且老师也以是正向沟通寻求共识为宗旨的,是不会专门去向家长打小报告的。所以,学生不必有心理压力,顺其自然,配合老师就行了。
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应该都去的,但也会具体情况具体对待的。
因为主要看家访的内容和目的。一般情况每个学期会对每个在校学生进行一次家访。除此之外,遇到特殊情况也会不定时会对个别学生进行家访的。如
乡村振兴家访,只家访贫困户学生的。
防溺水家访,争对男生较多的。
家校联访:个别情况个别对待
……
家访的种类很多,老师会不定时去学生家家访,一般每家都会去的。
疫情期间教师家访合不合适,这得看当地的风险等级,如果是中低风险地区,做好安全防护,我认为教师可以家访。
由于疫情突发,中小学延迟开学,学生居家学习、上网课已经有几周了,学习的热情也逐渐变淡,进入倦怠期,大部分学生自控力差,学习效果不好,以及心里烦躁和焦虑,加上有的地区离开学还有一段时日,这时老师家访能给学生增加学习的动力。
我所在的县城属于低风险地区,生产生活基本恢复正常,除了没有开学。卫民初中就组织了初三老师家访活动。
1、了解学生的学习状态及学习困难,便于后期教学的开展。
2、了解学生的心里状况。和学生谈心,谈谈在家学习、假期延长、和父母相处等方面的感受,帮助学生消除焦虑等情绪。
3、督促家长给孩子创造有利的学习环境,并关心孩子的心里问题。
我朋友的孩子读初三,她儿子的数学成绩薄弱一些,上上个周六上午,孩子的数学老师就到家中看望孩子,肯定了孩子这段时间的表现,翻看了孩子这段时间的数学作业,辅导了孩子网课上没有吃透的一些难点,并给孩子提出了一些学习建议,给孩子加油鼓劲。她说:“听见孩子在房间和老师有说有笑,心里很开心激动,这个特殊的假期,孩子是真想上学,想老师了。孩子见到老师特别开心。老师走后,明显感觉孩子精神状态好多了。”
特殊时期,老师既然家访,学校肯定是充分考虑了师生安全的问题。老师家访的出发点也是为了孩子,家长应该积极配合学校和老师。
我从事了十多年的班主任工作,到学生家里去家访也不计其数,绝大部分家长对老师的来访表示欢迎和感谢,也再三嘱托老师,对孩子严加管教。但也有几个别家长,反感老师去家访,老师也会吃闭门羹。
记得前年春季开学,我班有一位学生没有到学校报到注册,我作为班主任,给学生家长打了电话,是学生婆婆接的电话,他说孩子不想读书,然后就挂断了电话。由于学生家庭特殊,父亲因为参与打架斗殴致人死亡而被捕,母亲因为伤心而精神失常,孩子的管教落在了婆婆身上。婆婆也是地地道道的农民,没有多少文化,也不懂如何教育孩子。
我忙完学生的报到注册后,就到学生家去家访,刚到学生家门口,看见他家大门紧闭,我在院坝喊学生的名字,学生的婆婆不让学生出门,回答了我四个字:"不读书了。"然后又在家里做做她的事情,大门始终没打开。我问他为什么不读书了?没有人回答我。
我回到学校,将这一情况反馈给学校领导。学校领导讲这一情况反馈给关工委,第二天,关工委工作人员和学校领导一起到学生家去家访。经过对学生和家长的教育,劝返学生回校读书,学生也跟随我们一起回到了学校,顺利的完成了九年义务教育。
老师家访,是对学生家庭状况的了解,也是对学生在家情况的掌握,家长学校双方配合,共同完成对孩子的教育。
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