老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于为什么写字乱，如何改进和不规范用字修改建议书的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享为什么写字乱，如何改进以及不规范用字修改建议书的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 为什么写字乱，如何改进
2. 孩子不认真写字罚抄有用吗
3. 对屡教不改的顽劣学生，教师应该怎么做
4. 大家对老师不批改作业怎么看

为什么写字乱，如何改进

我也借此谈谈自已的体会：

一、将字写大写方一些。从图片中看，这幅钢笔字字形瘦长，重心不稳，所用纸格小，看起来自然就显得“乱”。汉字是方块字，写的时候注意写“方”即可，要使看着整齐，写的时候注意横画的摆布。再一个就是稍往大里写，字写大、写宽卓一点看起来就好看了。

二、控制好“野”笔画出现。这幅字我感觉“野”笔画多，比如“戈”“竖”这样的偏傍等，对笔画与笔画，笔画与字型之间的搭配比例失调，这样看起来有点“乱”。要治“乱”，就多照着书本、报纸上的铅字练一练，对控制“野”笔画有很大的帮助。

三、笔画分布均匀一些。写字还有一个重要的原则。就是笔画分布要均匀。比如“千里冰封”的“里”字。“里”字中有五个横画，写的时候要相对等分，不能相差悬殊。再比如“三、王、五”三字，字中都有三个横画，也要相对等分。“八、木、米”三字，字中都有“八”字，就要注意撇、捺在不同字中的开合度，如此等等。

以上文字，如能有所帮助，便是莫大荣兴。

孩子不认真写字罚抄有用吗

写字是一门技术，一手好字可以带给别人美的享受，增强别人对你的印象。所以，人们常说"字如其人"。

写字的基本要求是姿势正确，书写干净、工整，再高点就是美观。要写好字并不容易，你首先得认真，掌握技巧，然后苦练，不说当书法家，至少能拿得出手。

写字的态度决定你能否把字写好。有些孩子就不认真，不能端正姿势，不读田字格，随意书写，只讲数量，不讲质量。更有甚者敷衍了事，完全应付。遇到这种孩子，老师和家长怎么办?有的人就想到了"罚"，错一字抄百遍，一篇写不好抄十篇。出发点是好的，就是想让孩子认真一点。但是罚的力度与方式不对。结果有孩子发明了罚抄神器，请人代抄，还有的产生逆反心理，干脆不写。

其实，适当运用"罚抄"，能起到效果。面对不认真书写的孩子，首先在思想上提高其认识，讲一讲写好字的重要性，让他欣赏别人好的作业。

其次，如果真的多次不认真，就要适当罚之。但不能过量，十遍百遍不可取。最后，罚抄时可以陪在旁边，认真监督，适时指导，让孩子心平气和，甘心完成。愿每个孩子都能写出一手好字。

对屡教不改的顽劣学生，教师应该怎么做

对于班级有特殊个性的学生来说，老师必须开动脑筋，多想办法，摸准学生的性格，因材施教，方法灵活，釆取行之有效的教育方法，因人而定，因人而异，随机应变。吃软的来软的，吃硬的來硬的，软硬兼施。但最终还是要讲究科学的教育方法，不妨这样试试:

￣、关心体贴，亲近学生。在平时的生活学习中无微不致地关心和照顾学生，尊重学生，做孩子的知心朋友，这样学生就喜欢老师，学生就会听老师的话，这是很简单的道理。

二、善于沟通，正面诱导。学生能喜欢老师了，那就愿意与老师交流沟通，没有障碍，就自然而然肯说实话，才能真正了解学生的内心世界，老师因势利导，开导学生。讲做人的道理，要做一个文明守纪，刻苦学习的好学生，这样不就水到渠成了？

三、发现闪光点，典型引路。每个班级，每个学生都有自己的長处，只要发现这个学生做了一点好事，及时表扬，大张其鼓，这样才能激发学生的主动性。抓住闪光点，树典型，效果一定会显著。

四、提拨班干部，管好自已。把行为规范较差的学生推选为纪律委员，专管班级纪律。但老师必须约法三章，管别住人，先得自过硬，不然怎么能管住别人，这样一定来学生自然而然就会好起来，学习纪律各方面随之而来。行之有效。

五、家校配合，互助共赢。对学生加强管理，需要家校配合，家長老师随时了解学生的生活学习动态，适时教育，这样有利于孩子的进步与发展。经常进行家访，勤交流，勤沟通，这是非常必要的。

总而言之，要想扭转那些特殊的学生，老师必须花时间，想办法，因材施教，因地制宜，有效地交流与沟通，典型引路，正面教育，运用科学的教育方法。家校合作，才能互利共赢。达到预期的目的。

这只是个人观点，如不正之处，望各位读者及同仁指正。

大家对老师不批改作业怎么看

大家对老师不批改作业怎么看？

这位题主，你这个问题的条件是不全面的。表面上是在问老师本用于批改作业的时间在干什么，而实际上是有点“黑老师”的味道。

鸿福以为，让家长批改作业，是老师根据学生的学习阶段、家校配合、作业性质、学习效果等方面来进行总体衡量的，而并不能简单地就去理解为老师有“懒”、“在忙其他私事”等不正常的现象。

1、学生的学习阶段

学生的学习阶段不同，老师布置的作业量、作业难度等也会有所不同。

小学一~三年级，是学生刚刚进入正规学习的重要阶段，也是学生整个学习生涯的基础阶段。老师在校主要是对学生培养学习兴趣、养成学习习惯，回家布置的家庭作业量少又简单，但需要家长来督促学习掌握并批改。

小学四~六年级，学习内容的难度、深度都有所增加，老师在学校里主要是教授学生知识、锻炼学习方法，学生回家的家庭作业无论是数量和难度都有所增加，家长也是要配合老师来提高学习方法、巩固学习效果，所以作业也是需要家长来按照老师的要求进行批改（会有答案、思路参考）。

孩子进入中学以后，基本上不管是课堂作业或者是家庭作业，都不需要家长来进行批改了，这个时候的孩子，无论是学习习惯还是学习方法，还是自我约束的能力都大大加强，但仍然需要家长进行监督，或者是继续陪读。

2、必要的家校配合

教育孩子，不单单是学校老师的事情，更重要的还是家长的事情。家长切不可把孩子往学校一推，什么事情都是学校老师的了。所以家长与学校老师的配合，对孩子的教育非常关键。

同样的，单就家庭作业来说，老师需要家长批改，家长肯定是要批改的。如果老师在学校里面布置的课堂作业，就是老师在学校进行批改的，与家长无关。所以家长不能一贯地说作业都是家长在进行批改，而老师不进行批改。那如果是这样，我就要问你作为家长，你看到老师不批改课堂作业了吗？你看到老师在利用批改作业的时间在做其他的事情了吗？

3、布置的作业性质

上面已经说过，有些作业是需要家长批改的，有些作业是需要老师批改的。比方说家庭作业是需要家长来进行监督和批改，课堂作业是需要老师在学校里进行批改的，但是针对个别孩子的课堂作业错误之后，回家进行订正，把课堂作业变为家庭作业，也同样需要家长来进行批改。

所以，家长不能一概而论，说作业都是家长在批改，而老师没有批改，并且还质疑老师在批改作业的时间在干什么，有这种思想的成长对孩子教育是不利的。

4、学生的学习效果

老师在学校里面教育孩子，每个孩子的接受能力、学习效果等是完全不一样的。这个时候，老师就要根据不同的学生来布置不同数量、不同难度的作业，这就叫因材施教、因材布置作业。

老师针对一些基础差、底子薄、接受能力弱的学生，可能会布置的作业量有所增加，目的就是要让这样的学生快速地把成绩赶上来。这个时候不管你的孩子是在哪个学习阶段，老师就需要家长来配合，督促孩子完成作业并进行批改，也不是很正常吗？这个实际上就是对你的孩子好，对你的孩子所布置的特殊作业，难道不需要家长来进行批改吗？

5、老师的工作安排

在学校，老师有自己的的教育教学工作任务。哪些作业需要老师自己批改，哪些作业需要家长来帮助进行批改，这都是老师在根据整个班级的教育教学情况来进行统筹安排的。

比方在一个学期当中，开学、期中、期末这三个时间段老师是非常忙的。开学的时候老师要检查之前学习的情况，期中老师要检查上半个学期的学习情况，期末老师还要检查总结整个学期的学习情况。所以在这三个时间段老师布置的家庭作业可能会有所增加，这时需要家长多多配合，在家里面进行批改这些作业不是也很正常吗？

【结束语】家长要理解老师，不能随意地去责怪老师让自己批改作业。只有家长和老师相互配合、相互沟通，才能对孩子的教育起到很好的促进作用！

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